信息技术环境下初中高效课堂教学策略的研究》中期研究报告.pdf

研究》中期研究报告

一）课题提出的背景

随着新课程的推出，信息技术在教学中的应用越来越受到

重视。教师需要具备信息素养、能够开发教学软件、整合技术

应用、进行信息教学设计和实施以及开展教研科研等基本能力。

实施新课程需要教师转变角色，走向课程，认识新的教师角色

期望，适应并发展，实现成功。教师专业化是现代教育发展的

必然趋势，也是现代教育与传统教育的重要区别。教师专业化

发展已成为国际教师教育改革的趋势，是我国教育改革的重要

方向。21世纪以来，信息技术的广泛应用已成为教育信息化

的特征，许多国家将教育信息化作为推进教育改革的催化剂。

信息化已经引起中小学教育思想、观念、内容和方法等方面的

深刻变革。因此，建设一支具有高水平信息素养的专业化中小

学师资队伍是关键。

教师的信息素养”问题，将教师的

“专业发展”和“信息素养”紧密结合起来。立足于教育信息技术

改变研究方法，反思教学行为，自我监控和调适，不断优化和

改善教学行为，从而提高教学能力和水平。

二）课题的界定

1、信息技术及其发展趋势

1）高速、大容量。无论是通信还是计算机发展，速度越

来越快，容量越来越大。

2）综合化。包括业务综合和网络综合。

3）数字化。数字设备设计简单，便于大规模生产和综合。

4）个人化。具有可移动性和全球性，一个人在世界任何

地方都可以拥有同样的通信手段，利用同样的信息资源和信息

加工处理手段。

高效课堂是指在常态的课堂教学中，通过教师的导引和学

生的积极参与，在一节课中高效率、高质量地完成教学任务，

促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学

活动，学生在学业上有高效收获、高效提高和高效进步。作为

教师，是课堂改革的最直接的一环。

3、信息技术与高效课堂的整合

信息技术可以提高教学效率和质量，促进学生参与和合作，

实现个性化和差异化教学。信息技术与高效课堂的整合需要教

师具备信息素养和教学能力，充分利用信息技术的优势，设计

和实施高效课堂教学，促进学生全面发展。

信息技术与高效课程的整合不仅是一种技术手段，更是一

种研究方式。这种研究方式建构在网络环境下，鼓励学生自主

研究。信息技术作为媒体工具，可以提高教学效果和研究质量。

同时，通过恰当的技术手段，课程内容可以被系统组织成为一

个整体。随着新一轮基础教育课程改革的推进，信息技术与课

程的整合变得更加重要。为了真正将信息技术运用到研究中，

育教学之中。我们需要将信息技术作为辅助教学的手段转变为

研究的方式，发挥其在学生自主研究、主动探究和合作交流等

方面的优势。

课程是实体，而技术是载体。因此，课程内容需要通过恰

当的技术形式呈现出来，从而形成有序的、系统性的课程体系。

优秀的教学软件应该具有操作界面友好、交互性强、艺术表现

力强等特点，以很好地反映出内容与技术之间的和谐统一。利

用多媒体呈现具有联想结构的特点创设情境，可以培养学生的

观察思维能力，同时也可以培养学生自主发现和探索研究的能

力。这种方式可以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

需要注意的是，在整合信息技术和课程的过程中，需要删

除明显有问题的段落，避免出现格式错误。同时，可以对文章

进行小幅度的改写，以更好地表达文章的核心思想。

本文探讨了信息技术与课程整合的重要性和方法，强调了

教师观念转变和信息技术能力提高的关键作用。通过整合，可

以培养学生信息加工处理和表达交流能力，促进知识重构和创

造。文章还提出了建设数字化硬件环境和教育教学软件资源库

法和建议对于推进教育信息化、提高教学质量具有重要意义。

随着信息科技的不断进步和发展，学校教育焕发了新的生

机和活力。特别是知识管理工具的运用，使教师的工作研究方

式和知识管理发生了根本的转变。网络革命了教师们的研究方

式，借助教育网站进行探讨、沟通和交流，让研究成为一种惯，

让教师们开始踏上自我更新和研究的专业发展之路。教师的教

育科研与全球化、数字化的交流环境完美地融合在一起，使得

学校的办学质量在全体师生的智慧和协作中得到提升。

研究目标如下：1.以校本培训为切入点，加强研究，更新

观念，提高信息素养。2.撰写教育随笔，进行教育叙事研究，

探索教师主动研究、培训之路。3.搭建信息化平台，变革研究

方式，强化知识