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爱注九年知行一生

九年，在一个人受教育学习的历程中是非常宝贵的一段时间，更是奠基人生的重要阶段。习近平总书记曾指出，“青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”,最需要精心引导和栽培”。我所在的西安高新第二学校是西安高新区第一所九年一贯制公办学校，在这里我有幸一同见证了一批批处于“拔节孕穗期”青少年的成长，孩子们说我最喜欢的事情就是去上学；已经成为行业栋才的学生回忆起母校仍是记忆犹新，甚至热泪盈眶；已经为人父母的学生一定要让子女也就读自己的母校；已经留学海外的学子每逢学校建校活动也会送上满满的祝福......是什么让二校的学子们念念不忘，心怀眷恋？这是爱，也是爱的最好回馈。

正是学校在发展中始终坚持“爱注九年、知行一生”的教育思想，在认真落实国家课程的基础上，构建系统的校本“知行课程”等，让孩子们能够在充满活力的校园里快乐学习，健康成长，为学生未来能够“知行一生”奠定了坚实基础。

一、“爱注九年?知行一生”的理性思考

坚持“爱注九年知行一生”的教育思想，需要对人的发展阶段和规律、教师的育人方式、学校的理念和文化展开理性思考。

（一）奠定学生成长的关键之期：从童年到少年

对于每个生命而言，童年所涌动的原始的、纯真的儿童精神反映着生命之处的本能、欲望、激情和冲动，童年构筑了一个人最初的精神起点和原始动力。少年时期则是人生的第二个生长发育高峰期，伴随着对成长的渴望、无尽的遐想，经历着心理发展的新奇变化和烦恼，展现着思维的独立性、批判性、创造性。

我们认为“每个学生都是可塑之材，没有不好，只有不同。教育，应该让每个孩子都闪光。”所以，在我们的校园里无论是学困生还是特殊学生，都能够得到细心的呵护陪伴和耐心的鼓励与引领。

在我办公室窗边，放着一幅我本人的肖像画。这幅画像是一位患有自闭症的孩子毕业时送给我的礼物。

十年前已在多所学校碰了钉子的他转学到我们学校，在轻松爱心的氛围中和师生的帮助下，他不仅顺利毕业，还考入职业学校学习西点制作，在老师和家人的帮助下，开了西点店，做到了自食其力。这件事也作为教育公益故事被拍成了微电影《静等花开》，在教育界引起了很大反响。

因此，九年一贯制学校应，重视在小学阶段尊重童心、呵护童年，初中阶段展现少年活力，关注身心健康成长，关注知识创获与独立性、批判性、创造性思维培养，坚持“爱注九年、知行一生”的思想，提高学段的衔接性和办学的整体性，为学生搭建成长、成人、成才的阶梯。

（二）培育共同成长的教师之魂：从爱到榜样

教师以爱育爱，从情感走向理性。教师需要拥有情感之爱，如父母般的慈爱和悉心，能够呵护童心、陪伴成长，既细致入微又小心翼翼；需要拥有理性之爱，超越父母之爱的智慧引导，能够平等地热爱尊重每一个学生，并满怀期待和鼓励，能够关注学生德智体美劳全面发展和未来发展潜能的培养；需要逐渐走向“有情感之爱作为基础的理性之爱”，以理性之爱改变人和教育人。

在我们的校园里，老师既是传业受道解惑的先生，更是关心孩子身心健康，快乐成长的特殊的“父母”，一起就餐、一起午休、会一起为了超越自己而欢呼雀跃，也会为了遇到挫折而共度难关。

教师以身示范，让孩子向身边的成年人学习。学校要求老师用言语传递智慧、用行为引导行为、用人格感染人格：做到对真善美执着追求，向学生施以爱的教育；做到爱岗敬业，向学生施以态度教育；做到坚持刻苦钻研的终身学习精神，向学生施以终身教育。

学校注重教师的以德养德和终身学习。我们主张教师终身学习，修身养性，自己设计办公室教育格言、开展德育沙龙、向身边的同事学习等，建立了一支以陕西省先进工作者、西安市劳动模范，“张莉莉式教师”的曹凤超老师为代表的师德模范队伍。教师精神境界的高下不仅决定着自身的生存方式和生活质量，而且直接影响着未来一代人的品格和生活境界。

（三）建设美好学校的价值之矢：从使命到文化

使命指导行动方向。作为高新区的第一所九年义务教育学校，学校诞生于追求教育普惠、教育公平的初心。因此，办好老百姓家门口的好学校，让每个孩子都享有公平而有质量的教育是学校使命。

情怀孕育守正出新。学校坚持“教育之道无他，唯爱与榜样”的情怀，以爱育爱、以身示范、以德育德，用智慧启迪学生、用品德浸润学生、用行动引导学生，实现“爱注九年”；坚持“知行合一”的情怀，把“知行合一”的中华文化应用当今的教育实践，通过校本“知行课程”构建，凝练“知行合一”的课程文化和教育哲学，促进学生“知行一生”。

文化确立学校品质。学校不断提升场域文化，优化了走廊文化布置，为每一个年级和班级建设了文化墙；以“桃李不言，下自成蹊”为灵感源，以“知行合一?全面发展”作为“桃蹊”的核心理念，以“传统文化、书香校园”作为“李径”的特色文化，以德智体真善美作为“六个功能区”的主题文化。学校不断涵养精神文化，将“三育并举?全面育人”的建校思想发展为“知行合一、全面发展”的