13个月宝宝教案 副本.doc

学前教育系《0-3岁亲子教育》参赛教案 课程类型：理论含实践　 授课课题：1-3个月宝宝身心发展特点及抬头练习 授课对象：学前教育系 班　　 授课时间： 年 月 日 教学分析： 教学对象的就业岗位及能力分析： 近年来，幼儿园不断向下延伸到0-3岁婴幼儿教育，早教机构需要为儿童做好入幼儿园前的准备，从2009年起，校系领导决定给学前教育系学前教育专业的二年级学生开设这门课程，这样，学前教育专业的学生的就业岗位从单一的幼儿园教师延伸到亲子园教师，扩大了就业面。 从学生能力分析，本课程开设在学前教育专业二年级的第二个学期，此时学生已具备了《学前卫生学》、《学前心理学》和《学前教育学》的专业知识，知识和能力的转接水到渠成。 本节课与学生就业岗位能力的衔接点： 在本课程中，学生的知识与就业岗位的衔接点在模拟亲子园上课的基本流程的练习。这样的练习使得我们的学生快速适应和掌握亲子园或幼儿园亲幼班上课的基本模式和流程，学生在就业后可以立即以专业的知识和能力投入到工作中。 本节课与学生实际学习水平衔接点： 每节课的教学内容都是一门课程的小部分，要具备承上启下的特点，本节课是学生在掌握了新生儿特点与亲子游戏的基础上呈现的，由于前一节课的基础，学生逐渐熟悉了本门课程的上课流程及特点，所以在理论学习与实操训练方面都会有提高。 本节课主要理论知识点与实践能力： 本节课理论知识为1-3个月宝宝身心发展（大运动、精细、认知、语言和社交）的特点，这个部分是为实操部分做铺垫的，只有深刻了解并理解了理论部分的知识才可以选择并指导亲子间适合的亲子游戏；本节课的实践部分是抬头的发展顺序及抬头练习的游戏及指导。 教学目标： 知识目标：了解1-3个月宝宝身心发展特点、抬头动作的发展顺序。 能力目标：掌握并能指导1-3个月宝宝进行抬头游戏训练。 素质目标：通过对1-3个宝宝的模拟抬头练习，激发学生热爱婴幼儿及亲子游戏的兴趣，培养学生热爱婴幼儿和热爱早期教育的情感。 教学重点、难点： 重点：1-3个月宝宝身心发展的特点，宝宝头部控制的发展与抬头练习 难点：掌握并能指导1-3个月宝宝进行抬头练习 教学方法：讲授法、演示法 学习方法：体验感悟发、练习法 教学准备： 教案、学生花名册、课件、仿真娃娃、教具（红球1个、拨浪鼓1个、响铃球8个、毛巾毯8条、大龙球2个、八音盒1个） 教学设计思路： 1.导入：观看视频（1-3个月宝宝生理发展特点） 2.教师讲解：1-3个月宝宝身心发展的特点（理论基础） 3.学生体验并得出“宝宝头部控制”的发展过程，并总结出抬头的好处 4.抬头游戏练习及指导。 教学过程： 一、导入 同学们大家好，本节课我们一起来认识1-3个月的宝宝，这里的“月”指的是足月。这个时期，宝宝的身体开始长得结实，表情也逐渐丰富起来，原先一天大部分时间都在睡觉的新生儿，到了这一时期睁开眼的时间长了，睡眠时间相对缩短了，新生儿时期一些特有的反射行为在逐渐消失，取而代之的是有意识的行动。下面我们通过一段视频来进一步了解1-3个月宝宝。（提示：同学们在观看时注意观察这个阶段宝宝生理的特点。） 二、新课 （一）1-3个月宝宝身心发展的特点 1.1-3个月宝宝生理发育指标 从刚才的视频中我们知道，这个时期的宝宝体重平均在6kg左右，身长60cm左右，头围39cm左右，对比新生儿时期，我们可以说在这个阶段我们能够测量到的宝宝生理发育的速度还是很快的。 2.1-3个月宝宝心理发展特点 项目 一个月 二个月 三个月 大运动 抬头°能左右转头 抬头45° 抬头90° 扶坐时头竖直2秒以上 从仰卧位翻至侧卧位 精细动作 抓握10秒以上 看手5秒以上 两手在胸前互握 言语 发出细小喉音 “啊”“喔”“呜”3个元音 与父母“交谈”并大声叫喊 认知 看脸谱能注视7秒以上 追视并转头 表现出对妈妈的偏爱 会转头寻找声源 社交行为 天前出现逗笑 发“咯咯”笑声 对镜注视，笑，发声 爸爸妈妈要有意识地放一些能够吸引并且便于抓握的玩具在他的手中，如拨浪鼓、塑料玩具等。刚开始先用玩具去触碰小儿的手，让他感觉不同的物体的不同质地。等到小儿的手能够完全展开后，将玩具的小柄放入宝宝的手中，使之握紧再慢慢抽出。“啊”“喔”“呜”3个元音与父母“交谈”并大声叫喊其实，宝宝，并不能意识到镜子里和自己一模一样的小朋友就是自己，看着和触摸着镜中的“”，样子怪怪的，摸上去凉凉的，确实能让宝宝开心地笑起来。宝宝会对着镜中的“”喃喃自语，友爱的抚摸，这些实际上就是宝宝初步学会对他人关爱，和周围环境交流和信任的体现。所以说，照镜子是培养宝宝交流和交往的有益玩具，对丰富宝宝的视觉体验很有好处。 ⑴锻炼颈椎的硬度，有利于颈曲的形成 ⑵锻炼颈部、胸腹部、腰背部的肌肉力量，增加肺活量