(如何让学生学习有用的地理).ppt

二、学习对生活有用地理的意义： 1、学习对生活有用的地理是地理课程的重要性质和理念：地理课程的一个重要性质就是生活性，学习“对生活有用的地理”和“对学生终生发展有用的地理”已成为当代地理教育的重要理念。 二、学习对生活有用地理的意义： 2、学习对生活有用的地理知识可以激发学生学习兴趣从而提高地理课堂的教学效果： 课堂是学生学习的主渠道，是放飞心灵的场所，是他们发展的地方。在这里他们可以畅所欲言，可以尽情发挥，在与老师和同学的的交往互动中快乐成长。 二、学习对生活有用地理的意义： 然而现实中地理作为一门非中考科目，许多老师和学生都有点无奈，地理课堂大多是一个有名无实的课堂，甚至被自习课所替代。本人认为一个最主要的原因可能就是地理课堂与生活世界的脱离。 三、初中地理课程中主要有哪些与生活有用的地理知识： 1、会正确使用地图、指南针、地理事物的分布（北极星、太阳、树叶的疏密）来判断方向，估算距离，了解地形等。 2、初步学会观云识天气，推测天气的大致变化趋势，并根据当地的气候特点与天气状况来选择生活方式、合理安排生活。 3、能够评价生活环境质量，根据自己的需要以及个性与爱好选择居住地的区位，并能对环境采取积极态度与保护行动。 三、初中地理课程中主要有哪些与生活有用的地理知识： 4、对各种自然与人为灾害的发生、防御有正确认识，具有安全意识，并能基本掌握自我保护的措施。 5、运用地理常识看懂各种媒体的新闻报道，了解国内外重大事件的地理背景。 6、在旅行时，知道选择适当的的旅游景点、采取什么旅行方式，并知道怎样利用环境来选择最适合自己的路线来进行。  三、初中地理课程中主要有哪些与生活有用的地理知识： 7、熟悉不同地域的文化(语言、艺术、体育、民俗)特色，并能了解与理解该地域文化产生的地理背景，从而增强人际的交往和合作。 四、教师应该怎样让学生学习对生活有用的地理： 例如我们家乡附近河流（涓桥境内的红旗河、秋浦河，池州境内的长江等）的水质，近年来有什么变化？产生这些变化的原因是什么？这些变化对周围环境有什么影响？为使保护河流的水质，防治污染提出自己的建议等等。 四、教师应该怎样让学生学习对生活有用的地理： 3、引导学生联系生活，解释其中的地理现象： （1）、人们的许多生活习惯与地理环境有着密切的关系。例如民居：北方房屋墙体厚，屋内有火炕，本地人则习惯睡木床或席梦思床。日本人爱吃鱼；中东的一些国家把旅馆建在了屋顶上；东非高原上出了许多优秀的中长跑运动员等，这些都有着地理方面的原因。 四、教师应该怎样让学生学习对生活有用的地理： （2）、在我们日常生活中，还有许多谚语、成语、诗歌等与地理有着密切的关系。例如：清明断雪谷雨断霜——我们江南的一个天气现象；一场秋雨一场凉——秋季降水与冷锋之间的相互关系；一阵春风一阵暖——春季降水与暖锋之间的关系；水滴穿石——流水的侵蚀作用；沧海桑田——地壳是不断处于运动和变化之中。 四、教师应该怎样让学生学习对生活有用的地理： 4、教育学生学会观察生活，学以致用： 学生在生活中发现地理知识对他们的生活有用，他们就会产生学习的动力，因此教学的生活化是学生主动学习的基础。而学生只有具备一定的观察能力，留心发生和存在于自己身边的事和物，才可能感知哪些有用或无用，才能发现对自己生活有用的地理知识。 四、教师应该怎样让学生学习对生活有用的地理： 例如、旅游已经成为现代人生活的一个重要组成部分，如何看列车表并不是每一个学生都能看懂，选择一条适合自己的旅游路线更不容易，所以我们必须让学生懂得旅游如何选择列车的班次（看懂列车时刻表）旅游时间的安排，旅游路线的选择（选择最省时间、走最少路、游玩最多地方、花最少钱）。 四、教师应该怎样让学生学习对生活有用的地理： 5．注意抓住特殊时刻和特殊日期 特殊时刻和特殊日期在地理上都有一定的原理支持。把12月22日前后定为冬至，是因为在这一天太阳直射在南回归线上，此时北半球夜最长，昼最短；冬天和夏天的同一时刻人在阳光下的影子的长短与太阳的高度角有关系。利用这些特定的时间进行相关的教学，本身就是学于生活，解答生活，服务生活。 让学生学习对生活有用的地理 ——着眼于学生的发展 总之，地理知识具有强大的教育价值，其中之一就是地理知识可以指导人们的生活。学好地理，必须善于观察，勤于思考，勇于探究，只有平时注意对身边地理现象的观察，才能不断积累有关的地理知识。我们身边的地理环境是时刻变化的、也是生动有趣的。只有留心身边地理环境的变化，用自己掌握的地理知识去解释身边的地理现象，才能真正学到对生活有用的地理。 让学生学习对生活有用的地理