桃園大溪田心國小規劃實例.pptVIP

* 桃園縣田心國民小學 校園規劃設計與理念 壹、源起 本校的「校園建築與風格」，是經由校方與建築師的合作，引進了開放性教育的理念及融合九年一貫課程空間經營概念，這個過程參與衝擊了一般以建築特色、效率、經濟為著眼的規劃重心，我們開始思索並了解到校園環境中的主角及他們（學生）的生活、活動甚至感受，並進而探討教育的本質、校園的本質。 貳、田心國小校園空間規劃營造理念 一、校園生命－以生活、遊戲、學習為中心，創造充滿歡笑及情感的校園。 二、教育理念－符合現階段使用，包容未來發展的教育理念與空間。 三、參與式營造－恰如其份的參與式營造。 四、境教空間－生活化、學習化、情境化、遊戲化的校園空間。 五、地域文化－展現地域性的人文關懷。 六、社區中心－校園成為社區文化、休閒、景觀、親子活動的中心。 七、環境氣候－回應當地的微氣候，營造舒適的教學環境。 八、保育觀光－著重環境保育、促展觀光潛能。 參、田心國小空間特色與風格 一、行政辦公室： 行政單元支援學習活動，但亦需顧運作之便利，學校行政雖分有各個小組，但相互間卻密切關連；作息與教學不同，因此行政與學習空間單元應該保持相互性。 二、藝文走廊： 靜態的展示空間，利用人的行徑過程，配合三向度的引導（地坪的鋪設、展示墻的設置及天花的方向），塑造出靜態中流動的空間。 三、教師辦公室 教師討論區除了教室之外，提供另一個可與其他教師交誼討論課程協調班級活動的空間，其空間可較為私密，與其他空間有所區隔，可以讓老師在此做靜、動態休息。 行政大樓正向立面圖 四、圖書資訊室： 在開放教育（九年一貫）之中，小朋友會有很多時候必須用到圖書館，像寫報告、找資料，或者找到資料之後彼此小聲討論等等，當上課方式從以班級空間，轉變到以校園、社區為主時，圖書館就變成是一個重要的自我學習、資訊收集、研究的地方。 圖資室平面圖 圖資室大門 圖資室入口意象 因此，擴大原有圖書館之功能，將圖書閱覽與電腦視聽等活動結為一體，成為圖書資訊室；透過各種不同媒介，提供教師、學生資訊查詢、研究的功能，在開放式教學環境中學習的重心；對社區而言，亦是在校園社區化趨勢中，提供社區居民一個閱讀的場所。 圖資室左側 舞台設計 或活動空間 圖書館閣樓樓梯 圖資室閣樓—有聲圖書區 圖資室網路資料室 圖資室借閱區 圖資室藏書區 圖資室借閱區 * * *