学校质量：制度创新还是文化创新？.ppt

学校质量:制度创新还是文化创新? 华东师大教育学系 教育信息技术学系 马和民 目录 在什么意义上讨论学校质量？ 最需要的是坚守一种教育理想 最关键的是变革人才培养模式 具体的对策是制度创新和文化创新 一、我们在什么意义上讨论学校质量？ 请思考：你认为何谓学校质量？ 可能的备选答案：升学率、师资队伍、物质条件、被品评的学校等级 也许都对，因它符合当前的功用 但是，如果进一步延伸我们的思考路径，新的问题产生了 （一）几种现象 “没有问题”的学生 学生是否满意学校生活？ 一则动物学校的寓言 女生优势现象 戏说学校教育 “没有问题”的学生 一个教学情境：黑板上是一个大圆圈 1、老师问幼儿园小朋友：这是什么？ 七嘴八舌：太阳！月亮！铁环！足球！鸡蛋！西瓜！大眼睛 2、老师问中学生：这是什么？ 思考后回答：是数字“零”和字母“O” 3、老师问大学生：这是什么？ 思考良久，才底气不足地回答说：“可能是零”。 举手和提问的学生随年级升高而减少 为什么受教育越多，思考越单一、视角更狭窄、更缺乏想象力？ 反思我们的教育是否是教育，也许我们只是在做训练的工作？训练其应考，不断重复已经学会的东西，不注重培养解决未来问题的能力 显然这并非教育的最终目的---- 没有问题就无创新，没有创新就难以创造更大的价值。 这使得我们在经济、科技、文化等领域遭遇了许多困境： 例如，每生产一个DVD要交12美元的知识产权费，每出口一个要交18美元------ 近代以后，我们对世界科技的贡献有多少------ 我们所创造的GDP是依靠什么获得的？ 全球化时代我们所占领的至多是中低级市场 学生是否满意学校生活？ ——学生对学校生活至少有四个要求： 他们需要有人关心； 他们需要知道如何做人； 他们需要知心朋友； 他们需要学会学习的方法。 学习压力大、厌学、逃学、离家出走并非个别现象 动物学校像不像我们的学校？ 动物们决定创办一所学校以应付社会变迁的需要。这所学校的主要课程包括：跑、跳、爬、游泳、飞行 第一批学员：鸭子、兔子、松鼠、老鹰及泥鳅 鸭子的游泳表现最突出，甚至比老师还好；但飞行只能勉强及格；最吃力的是跑---它不得不每天放学后加练跑。期末，鸭子的游泳只得了中等----- 兔子刚开始时是跑得最快的，但游泳科的作业太多，它的精神快崩溃了------ 松鼠的成绩原来最出色，但飞行课它最沮丧，因为老师只许他从地面而不是树上起飞；它又花了很多时间发明一种跳跃的游戏，结果期末成绩，它的飞行、爬只得了C ，跑只得了D ---- 老鹰因为活泼爱动受到了老师的严格管制。一次在爬行课上，他战胜了其他同学，但它用的是自己的方法而非老师教的，所以它没有得到老师的表扬 学期结束，公布成绩—— 最普通的泥鳅同学，由于游泳还马马虎虎，跑、跳、爬成绩一般，也能飞一点，它的成绩最好。毕业典礼那天，它作为全体学员的唯一代表在大会上发言。 生活在草原上的鼠类动物没有在这所学校读书，因为这所学校的管理者拒绝在课程里增加“挖掘”科目。 鼠类们为子女的将来着想，他们联合起来创办了一所私立学校------ 据说，他们的学校办得很成功。 这则寓言说明一些什么道理？ 动物学校在实践着“共性教育” 这种共性教育不是把学生引向应该发展的方向，而是走向了反面 这种教育在选择“适合教育”的学生，而非创造一种“适合学生”的教育 这种教育远离“以人为本”、远离“创新教育”，它执行着“听话、乖巧、顺从、规矩”的管理模式，执行着模式化的教育。 女生优势现象 总人口性别比例，男生远远超过女生，为何大学中女生数量远远超过男生？ 自幼儿园至研究生教育，为何优秀分子大多是女生？ 是因为当代女生智能总体上超越了男生，还是当代学校教育更愿意奖励具有女生特质的学生？ 若是后者，那么这种现象为何并没有在历史上的其他时期出现过？ 戏说学校教育 “四鸭教育” 第一步“赶鸭子”：全部赶进教室 第二步“填鸭子”：填塞各种知识 第三步“考鸭子”：考知识的掌握程度 第四步“板鸭子”：模式化的、没有问题的、无创意的学生 （二）应重新检讨我们的教育， 应重新检讨何谓学校质量？ 从教育起点开始检讨 从办学思想开始检讨 从学校管理角度展开检讨 从教育评价角度展开检讨 结论1：建构新的教育理想或主张 结论2：建构新的学校质量观 中国教育在起点就输了 反思——所谓“中国的基础教育优秀，高等教育落后”之说？根据何在？ 压抑创造性的评价 例：一道小学语文试题： “雪化了以后是什么?”有的学生回答是“水”，老师说是对的；有的学生说是“春天”，却挨了老师一顿批。 不能激发思考的课堂