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《海底两万里》1.1“飞逝的礁石”读书笔记与练习题

一、读书笔记

《海底两万里》作为儒勒·凡尔纳“海洋三部曲”的第二部，以19世纪中叶的海洋奇闻为起点，用兼具科学严谨性与文学想象力的笔触，构建了一场横跨四大洋的海底探险史诗。这部作品不仅是科幻文学的经典范本，更像是一面折射19世纪人类“征服自然”理想的镜子，在奇幻的冒险叙事中，藏着对科学、自由与人性的深层思考。

（一）书籍基础与创作背景

儒勒·凡尔纳生活在19世纪工业革命蓬勃发展的法国，当时电力、机械等科技成果逐渐改变人类生活，“征服自然”成为时代思潮。凡尔纳以自身丰富的地理、物理、海洋学知识为基础，结合时代背景创作出这部作品——1869年至1870年连载期间，正值潜艇技术初步萌芽（1863年法国“潜水员”号潜艇下水），他将这一新兴科技与奇幻探险结合，既贴合读者对科技的好奇，又满足大众对未知世界的想象。作品最初以《海底旅行》为名发表，后经修订定名为《海底两万里》，成为凡尔纳最具影响力的作品之一，也奠定了“硬科幻”文学的创作范式。

（二）主要人物与性格内核

1.阿龙纳斯教授：作为故事的叙述者，他是19世纪“科学理性”的代表。身为法国生物学家，他始终以客观、严谨的态度观察海底世界，即使被囚禁在鹦鹉螺号上，仍坚持记录海洋生物、地质结构等数据，甚至在遭遇章鱼袭击、冰山困境时，最先关注的仍是“这一现象对科学研究的价值”。他的理性并非冷漠，当尼摩船长为船员举办珊瑚葬礼时，他能感受到对方的悲伤；当面临逃离机会时，他会因未完成科学探索而犹豫——这种“理性与情感的平衡”，让他成为连接“科学探索”与“人性温度”的纽带。

2.尼摩船长：作品中最具复杂性的人物，他的形象始终笼罩着一层神秘面纱。从身份上看，他是印度王公后裔，因家族被殖民统治者屠杀，对人类社会充满失望，最终选择建造鹦鹉螺号，躲进海底世界；从能力上看，他是天才的科学家与工程师，精通机械、电学、海洋学，能利用海水发电、设计抗压船体，甚至在海底开采煤炭；从性格上看，他既冷酷又温情——冷酷体现在他为反抗殖民压迫，下令撞击英国驱逐舰，不惜造成船员伤亡；温情则体现在他为救采珠人勇斗鲨鱼，为死去的船员打造珊瑚墓地，甚至在阿龙纳斯教授生病时，亲自照料。他的矛盾本质是“对不公的反抗”与“对孤独的恐惧”：他用科技对抗人类社会的黑暗，却又在海底世界中渴望理解；他拒绝与陆地和解，却始终关注着被压迫者的命运（如偷偷向反抗殖民的地区输送物资）。

3.尼德·兰：与阿龙纳斯的“理性”、尼摩的“神秘”不同，他是“本能与自由”的象征。作为加拿大捕鲸手，他拥有强悍的体力与敏锐的直觉，擅长用鱼叉捕猎，在章鱼之战、鲨鱼围攻中多次救同伴于危难。他的核心诉求始终是“自由”——从登上鹦鹉螺号的第一天起，他就策划逃离，即使面对海底奇景、充足物资，也从未放弃回归陆地的渴望。他的存在，与尼摩船长“主动逃离人类社会”形成鲜明对比：尼德·兰的“逃”，是对“被囚禁”的反抗；尼摩船长的“躲”，是对“人类社会黑暗”的逃避。两人对“自由”的不同理解，深化了作品对“自由本质”的探讨。

4.康塞尔：阿龙纳斯的仆人，是“忠诚与平和”的化身。他精通生物分类学，能准确识别海底的每一种生物，在探险过程中，他既是阿龙纳斯的助手，也是情绪的“稳定器”——当船被撞入海中时，他第一时间找到阿龙纳斯，冷静地规划求生方案；当面临食物短缺时，他从不抱怨，反而安慰同伴“海底有足够的生物供我们生存”。他对阿龙纳斯的忠诚并非盲从，而是源于对“科学探索的认同”与“对同伴的信任”，这种“不卑不亢的忠诚”，让他成为团队中最温暖的存在。

（三）核心情节与叙事逻辑

故事以“悬念”开篇，1866年起，多艘船只（如“希金森总督”号、“斯科蒂亚”号）在海上遭遇不明“庞然大物”——它时而喷出百米高的水柱，时而撞裂船体，留下规则的等腰三角形裂口。这一神秘事件引发全球关注，各国政府派船追踪，法国政府邀请阿龙纳斯教授登上“林肯号”战舰，参与调查。

随着情节推进，“悬念”逐渐揭开：“庞然大物”实为尼摩船长的潜艇“鹦鹉螺号”。阿龙纳斯、康塞尔、尼德·兰被尼摩囚禁后，被迫开启横跨四大洋的探险——从太平洋的珊瑚墓地（尼摩为船员举办葬礼的地方），到印度洋的珍珠王国（目睹尼摩救采珠人）；从红海的神秘通道（尼摩发现的海底隧道，连接红海与地中海），到地中海的沉船遗址（尼摩从沉船中打捞黄金，用于支援反抗殖民的斗争）；从南极的冰山困境（鹦鹉螺号被冰山包围，众人面临缺氧危机，尼摩带领大家用开水融冰突围），到大西洋的章鱼恶战（一名船员被章鱼吞噬，尼摩船长首次在众人面前落泪）。

叙事逻辑上，凡尔纳采用“‘探险线’与‘揭秘线’并行”的结构：“探险线”以“海域转换”为线索，展现海底世界的壮美与惊险，穿插海洋知识科普；“揭秘线”则围绕尼摩船长的身份、鹦鹉螺号的目的展开，从“神秘怪物”到“潜