第三单元 第二节 保护个人信息安全 教案 川教版（2024）信息科技七年级上册.docxVIP

课题

保护个人信息安全

单元

第一单元

学科

信息科技

年级

七年级

教材分析

本课时是七年级“网络安全”单元关键内容，承接前序网络使用知识，聚焦“风险识别、信息保护、资源防护”能力。教材以真实风险场景和实践活动为载体，将安全知识转化为具象操作体系，契合学生网络使用频繁但防护弱的特点，衔接文件存储需求，为后续编制安全手册奠基，同步培养安全素养与责任意识。

学习

目标

信息意识：能识别网络诈骗、AI深度伪造等安全风险，明确个人信息（如密码、生物特征）与数字资源的保护价值，树立“主动防范、谨慎分享”的安全意识。

计算思维：掌握“风险识别—身份保护—资源防护”的逻辑流程，能按文件重要性规划备份方案，形成有序的网络安全防护思维。

数字化学习与创新：熟练设置强密码、使用网盘备份文件、操作文档加密，能运用数字化工具（如加密软件、云存储）提升信息安全防护能力。

信息社会责任感：自觉遵守网络安全规范，不泄露他人敏感信息，谨慎共享含个人信息的文件，树立文明、安全、合法的网络使用责任意识。

重点

掌握强密码设置、文件备份、文档加密的核心方法，能识别网络诈骗、AI深度伪造等常见安全风险。

难点

识破AI深度伪造等新型诈骗手段，根据实际场景选择适配的加密与备份方式，将防护知识内化为日常网络使用习惯。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.情境展示：播放两段短视频——一段是“AI伪造家长声音向学生索要转账”的诈骗场景，一段是“因密码为‘123456’导致游戏账号被盗”的真实案例；

2.提问引导：“这两个案例中，受害者的个人信息为何会被利用？我们在使用网络时，还可能遇到哪些信息安全风险？”

3.总结过渡：梳理学生提到的“诈骗短信”“陌生链接”等风险，引出课题《保护个人信息安全》，明确本节课将围绕“识风险、护身份、保资源”展开。

1.观看视频，小组讨论案例中信息泄露的原因（如“轻信陌生声音”“密码太简单”）；

2.分享自己或身边人遇到的网络安全经历（如“收到‘中奖’诈骗链接”）；

3.明确本节课学习目标，激发主动防护的探究兴趣。

用贴近学生生活的案例引发共鸣，快速唤醒安全防护意识；通过提问自然衔接前序知识与本课核心，为后续教学铺垫逻辑起点，避免抽象说教。

讲授新课

提高网络安全意识

1.风险拆解：结合教材图3-2-1、3-2-2，讲解常见风险类型——网络诈骗（如中奖陷阱）、木马病毒（隐藏在陌生链接中）、AI深度伪造（伪造音视频），分析风险产生的核心原因（匿名性、技术伪装）；

2.识别方法：分享“风险识别三招”——①警惕“紧急转账”“免费福利”等诱惑性内容；②验证陌生音视频（如让对方说特定短语）；③不点击非官方来源的链接/邮件；

3.工具推荐：介绍“国家反诈中心APP”“智御AI助手”等工具，演示如何用APP查询诈骗案例。

保护个人信息

1.身份验证核心：讲解“用户标识+密码”的基础防护——①用户标识避免用真实姓名/生日；②强密码设置方法（长度≥8位，含字母、数字、符号，如“Sanxingdui@2024”），对比“123456”与强密码的安全性；

2.进阶防护：介绍生物特征验证（指纹、人脸）的注意事项——仅在官方APP（如手机解锁、学校平台）使用，拒绝陌生平台索要生物信息；

3.实操指导：以“国家中小学智慧教育平台”为例，演示修改密码的步骤，强调“定期更换（每3个月）、不同平台用不同密码”。

保护数字资源

1.文件备份：结合教材图3-2-6，讲解备份工具（本地磁盘、U盘、网盘）的优缺点，强调“重要文件多设备备份”（如“学习文档同时存U盘和网盘”），演示用网盘上传文件并设置“自动备份”；

2.文件加密：演示两种核心方法——①WPS文档“指定人查看”加密；②云存储客户端加密（本地加密后再上传），说明加密对“防止文件篡改、泄露”的作用；

3.共享规范：提醒“云盘共享含个人信息的文件时，仅添加信任对象，关闭‘公开分享’”。

1.记录风险类型与识别方法，标注关键要点（如“AI伪造可通过‘特定短语验证’识破”）；

2.小组模拟：给定“收到‘班主任’微信借钱”的场景，讨论如何用“三招”验证身份；

3.尝试用手机打开国家反诈中心APP，浏览1条必威体育精装版诈骗预警。

1.检查个人密码，标记不符合强密码要求的账号（如“我的游戏密码是‘abcdef’，需要修改”）；

2.动手操作：为1个常用账号设置强密码，小组内互相检查是否符合“长度+复杂度”要求；

3.讨论分享：交流家人使用生物特征验证的场景，筛选“不必要使用”的情况（如