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《扫大街的父亲》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本课《扫大街的父亲》教案适用于小学中高年级学生，符合《义务教育语文课程标准》中关于阅读教学的要求。课文以亲情为主题，讲述了父亲默默奉献的故事，旨在培养学生理解家庭情感、感恩父母的美德。在单元乃至整个课程体系中，本课内容有助于提升学生的阅读理解能力和情感体验，与前后的知识关联密切，如与“家庭关系”相关课文相呼应，同时为后续学习亲情主题的文学作品打下基础。

2.学情分析：中高年级学生已具备一定的阅读理解能力，对家庭关系有一定的生活经验。但部分学生可能对父亲的付出缺乏深刻体会，导致情感共鸣不足。此外，学生在阅读过程中可能对细节把握不够，影响对文章主旨的全面理解。教学时应关注学生的情感体验，引导学生从细节中感受父爱，同时提高对文章结构和主旨的把握能力。

3.教学目标与策略：教学目标包括提高学生的阅读理解能力、培养情感共鸣和提升语言表达能力。教学策略上，可通过朗读、讨论、写作等方式，让学生深入理解课文内容，同时结合生活实际，引导学生反思自身家庭关系，表达对父母的感激之情。达标水平设定为能准确理解课文内容，能够运用所学知识进行适当的情感表达和写作实践。

二、教学目标

1.知识目标：

通过阅读《扫大街的父亲》，说出文章中的主要人物和事件。

列举并解释文章中体现的亲情和劳动价值观。

2.能力目标：

设计一个故事情节，展现父亲辛勤劳动的形象。

评价文章中父亲行为对家庭的影响，并阐述理由。

3.情感态度与价值观目标：

通过讨论，表达对父亲辛勤工作的敬意和感激之情。

培养学生理解家庭责任和尊重劳动的意识。

4.科学思维目标：

分析文章结构，解释作者如何通过细节描写表现主题。

评价不同人物的情感表达，并讨论其作用。

5.科学评价目标：

评价自己的阅读理解能力，并制定改进计划。

对同学的阅读理解进行评价，并提出建设性意见。

三、教学重难点

《扫大街的父亲》的教学重点在于引导学生理解亲情和劳动的价值，培养学生的阅读理解能力和情感共鸣。难点在于分析文章中细节描写对主题的作用，以及如何将个人情感与家庭责任相结合，这要求学生具备较高的抽象思维和情感识别能力。

四、教学准备

教学准备：为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、相关图片和视频资料，以及扫大街的父亲相关背景资料。学生需预习课文，准备笔记和绘画工具。同时，设计互动式任务单和评价表，以促进学生参与和自我评估。此外，教室环境布置需考虑小组讨论空间，确保教学环境适应学生的互动需求。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于城市环卫工人的视频，引发学生对环卫工人劳动的思考。

2.提问：“你们知道环卫工人的工作吗？他们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

3.引导学生思考劳动的价值和家庭的温暖。

学生活动：

1.观看视频，思考环卫工人的工作内容。

2.回答教师提出的问题，分享自己对环卫工人的认识和感受。

3.讨论家庭中的劳动分工和家庭成员之间的相互支持。

新授（45分钟）

任务一：阅读理解

教学目标：通过阅读课文，理解故事情节，把握人物形象。

教师活动：

1.介绍课文背景，激发学生的阅读兴趣。

2.分段朗读课文，引导学生注意重点句子和词语。

3.提问：“课文讲述了什么故事？主要人物有哪些？”

4.引导学生分析人物形象，如父亲的形象特点。

学生活动：

1.阅读课文，关注故事情节和人物形象。

2.回答教师提出的问题，分享自己的理解。

3.讨论父亲的形象特点，如勤劳、坚韧、无私等。

任务二：情感体验

教学目标：感受文章中的亲情，培养感恩父母的情感。

教师活动：

1.引导学生分享自己与父母之间的亲情故事。

2.提问：“你们认为父亲的爱是怎样的？它给我们带来了怎样的影响？”

3.邀请学生朗读文章中的感人片段，分享自己的感受。

学生活动：

1.分享亲情故事，表达对父母的感激之情。

2.回答教师提出的问题，分享自己对父母爱的理解。

3.朗读感人片段，表达自己的情感体验。

任务三：写作实践

教学目标：通过写作练习，提升学生的表达能力和情感表达能力。

教师活动：

1.介绍写作要求，如题材、字数等。

2.分享一些优秀的亲情作文范例，提供写作思路。

3.提问：“你们打算如何写一篇关于父亲的作文？”

4.提供写作指导和反馈。

学生活动：

1.根据写作要求，构思作文内容。

2.撰写关于父亲的作文，表达自己的情感。

3.向同学和教师展示自己的作文，接受反馈。

任务四：讨论交流

教学目标：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

教师活动：

1.将学生分成小组，每组讨论以下问题：

父亲的付出给我们带来了哪些影响？

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