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部编版六年级语文上册《口语交际聊聊书法》教案（2025—2026学年）

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

部编版六年级语文上册《口语交际聊聊书法》教案的设计，紧密围绕课程标准进行解读与分析。首先，从知识与技能维度来看，本节课的核心概念包括书法艺术的基本知识、书法技巧和书法欣赏。关键技能包括书法作品的书写、鉴赏和口语表达。在认知水平上，学生需“了解”书法的历史和种类，“理解”书法的技巧和审美，“应用”所学知识进行书法作品的创作，“综合”多方面知识进行书法鉴赏和口语表达。

其次，在过程与方法维度，本节课倡导学生通过观察、实践、交流等方式，感受书法的魅力，提升审美情趣。教师将引导学生在观察中学习，在实践中提升，在交流中分享，培养自主学习能力和团队合作精神。

最后，从情感·态度·价值观、核心素养维度来看，本节课旨在培养学生对中国传统文化的热爱，提升文化自信，培养学生的审美情趣和人文素养。通过书法学习，引导学生关注细节，锻炼耐心，培养毅力。

2.学情分析

针对六年级学生的学情，本节课需充分考虑以下方面：

首先，从知识储备来看，学生已具备一定的汉字书写基础，对书法艺术有一定了解。但书法技巧和鉴赏能力相对薄弱。

其次，从生活经验来看，学生可能对书法有浓厚兴趣，但缺乏系统学习和实践。

再次，从技能水平来看，学生书写规范程度不一，口语表达能力有待提高。

最后，从认知特点来看，六年级学生思维活跃，善于观察和思考，但注意力易分散，需要教师引导。

针对以上学情，本节课需采取以下教学对策：

1.结合学生兴趣，设计富有创意的教学活动，激发学习热情。

2.通过示范、讲解、练习等方式，帮助学生掌握书法技巧。

3.引导学生进行书法鉴赏，提升审美情趣。

4.通过小组合作、展示交流等方式，提高学生的口语表达能力。

5.针对不同层次的学生，给予个别辅导，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建对书法艺术的基本认知结构。学生需要“识记”书法的历史、种类、基本技巧等核心概念和术语，能够“描述”书法作品的构成要素和审美特点，并“理解”书法艺术在文化传承中的重要性。通过“比较”不同书法风格的特点，“归纳”书法艺术的演变规律，“概括”书法艺术在现代社会中的应用，学生能够在新情境中“运用”所学知识进行书法作品的创作和鉴赏。

2.能力目标

能力目标是本节课的核心，旨在培养学生的书法实践能力和综合运用知识解决问题的能力。学生应能够“独立并规范地完成”书法作品的书写，通过“从多个角度评估证据的可靠性”来“提出创新性问题解决方案”。在小组合作中，学生将“完成一份关于书法艺术研究的调查研究报告”，这要求他们能够“综合运用多种能力”如信息处理、逻辑推理和批判性思维。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的文化自信和审美情趣。学生将通过“了解科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神”来培养对传统文化的热爱。在实验过程中，学生将“养成如实记录数据的习惯”，体现出严谨求实和合作分享的精神。此外，学生将被鼓励“将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议”，从而培养社会责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标关注于培养学生的模型建构、实证研究和系统分析能力。学生需要“构建物理模型，并用以解释现象”，通过“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”来培养质疑和求证的能力。在解决实际问题时，学生将被鼓励“运用设计思维的流程，针对问题提出原型解决方案”，这有助于发展他们的创造性思维。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的元认知能力和自我监控能力。学生将“运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，学会“运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”。此外，学生将被引导“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，从而建立质量标准意识。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于帮助学生深入理解书法艺术的基本原理和技巧。重点内容包括书法的历史发展、不同书体的特点、书法的基本笔画和结构规律。学生需要能够“理解”书法的美学原则和创作技巧，并“应用”这些知识进行书法作品的创作。此外，重点还在于培养学生对书法艺术的欣赏能力，能够“分析”和“评价”书法作品的艺术价值。

2.教学难点

教学难点主要体现在书法技巧的实践应用和审美鉴赏上。难点成因包括书法技巧的复杂性和抽象性，以及学生对书法艺术审美标准的理解。例如，“难点：掌握书法笔画的连贯性和节奏感”，难点成因：需要克服对笔画结构的固有认知，培养对书法节奏的敏感度。为了突破这一难点，教学设计中将采用示范、练习、反馈等策略，帮助学生逐步掌握书法技巧，并通过对比分析、小组讨论等方式提高审美鉴赏能力。

四、教学准备清单

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