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《坐井观天》大班教案（2025—2026学年）

一、教学分析

《坐井观天》大班教案（2025—2026学年）教学分析

1.教材分析

本教案针对大班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》进行编写。教材内容选自《幼儿园大班语言领域》单元，旨在通过寓言故事《坐井观天》引导学生理解故事寓意，培养孩子们的观察力和想象力。本课内容在单元乃至整个课程体系中，扮演着培养儿童理解故事内涵、提高语言表达能力的角色，与前后的知识关联紧密，是语言教学的重要环节。

2.学情分析

大班学生已经具备一定的语言表达能力和生活经验，对寓言故事有一定了解。他们好奇心强，喜欢通过故事学习新知识。然而，部分学生可能存在对故事情节理解不深、语言表达能力不足的问题。本教案将根据学生的认知特点和兴趣倾向，设计富有互动性和趣味性的教学活动，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

3.教学目标与策略

（1）教学目标：

理解《坐井观天》的寓意，认识到视野开阔的重要性。

提高语言表达能力和观察力。

培养想象力，激发学生的探索精神。

（2）教学策略：

通过故事讲述、角色扮演、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣。

设计互动游戏，让学生在游戏中学习，提高语言表达能力。

结合生活实际，引导学生运用所学知识，培养解决问题的能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出《坐井观天》故事的主要情节。

列举故事中表现出的不同观点和态度。

解释故事中“坐井观天”的寓意。

描述故事中不同角色的性格特点。

理解故事中传达的视野开阔的重要性。

评价故事中角色的行为对故事发展的影响。

2.能力目标

设计一个以《坐井观天》为题材的情境剧。

论证自己对故事情节和寓意的理解。

阐释如何将故事中的寓意应用到实际生活中。

评价小组合作完成情境剧的效果。

列举故事中的比喻和象征手法。

说出如何通过观察和思考来拓宽自己的视野。

3.情感态度与价值观目标

表达对故事中角色的同情或理解。

反思自己的行为是否受到“坐井观天”的局限。

树立积极向上的生活态度，勇于探索未知。

培养对知识的渴望和对学习的热情。

增强团队合作意识和沟通能力。

形成正确的人生观和价值观。

4.科学思维目标

分析故事中不同角色的思维方式和决策过程。

批判性思考故事中可能存在的逻辑错误或偏见。

提出基于故事情节的合理假设。

验证自己的假设与故事情节的一致性。

总结故事中的经验教训，应用于实际情境。

5.科学评价目标

评价自己对故事的理解和感悟的深度。

评价小组合作完成情境剧的质量。

评价自己在学习过程中的参与度和表现。

反思自己在学习中的不足，并制定改进计划。

评价故事对个人成长的影响。

三、教学重难点

重难点：本课教学重点在于帮助学生理解《坐井观天》的故事寓意，掌握故事中表达的思想观念。难点在于引导学生从故事中提炼出视野开阔的重要性，并学会将这一观念应用到实际生活中。由于大班学生认知水平有限，对抽象概念的理解存在难度，因此需要通过具体的情境和活动来帮助学生突破这一难点。

四、教学准备

教学准备：为确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、故事插图、角色扮演道具等在内的教学材料。学生需预习故事内容，并准备画笔等绘画工具。此外，教学环境将布置为小组合作模式，提前设计黑板板书，以便清晰展示教学流程。教学资源的准备将确保每位学生都能积极参与，并在互动中达到教学目标。

五、教学过程

5.1导入

1.导入目的

通过故事导入，激发学生的学习兴趣，为后续的教学活动奠定基础。

2.导入环节

教师讲述一个简短的故事，例如：“从前，有一只青蛙住在一个井里，它认为天就是井口那么大，直到有一天，一只鸟儿飞过，告诉它天有多大……”

提问学生：“你们认为青蛙为什么会认为天就是井口那么大？”

引导学生思考，为故事《坐井观天》的学习做好铺垫。

3.预估时间

5分钟

5.2新授

1.新授目的

通过对故事《坐井观天》的学习，使学生理解故事寓意，培养孩子们的观察力和想象力。

2.新授环节

阅读故事：教师带领学生阅读《坐井观天》的故事，注意引导学生关注故事中的角色、情节和寓意。

角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个角色进行角色扮演，通过表演来加深对故事情节的理解。

讨论分析：教师引导学生讨论故事中的寓意，例如：为什么青蛙认为天就是井口那么大？这个故事告诉我们什么？

总结归纳：教师总结故事寓意，强调视野开阔的重要性。

3.预估时间

20分钟

5.3巩固

1.巩固目的

通过多种形式的练习，巩固学生对故事寓意的理解，提高学生的语言表达能力。

2.巩固环节

填空练习：教师给出故事中的空缺部分，让学生填空，以检验学生对故事内容的掌握。