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素描基础说课稿

一、说教材

本次说课内容选自初中美术教材（人教版）素描基础单

元，是造型艺术的核心基础内容。素描作为视觉艺术的“语

言”，不仅是绘画、设计等专业的入门技能，更能培养学生

的观察力、造型能力和审美素养，为后续美术学习奠定坚实

基础。教材围绕“观察—表现—提升”的逻辑展开，重点涵

盖素描的基本概念、线条运用、明暗规律等核心知识点，注

重理论与实践结合，符合初中生认知规律和美术学科核心素

养培养要求。

二、说学情

初中生处于形象思维向抽象思维过渡的关键阶段，对新

鲜事物充满好奇心，具备一定的观察能力和动手实践基础，

但缺乏系统的造型训练，对“比例、透视、明暗”等专业知

识的理解较为模糊，容易出现“画得不像”“线条杂乱”等

问题。同时，初中生自我表达意愿强烈，需要通过趣味化、

阶梯式的教学引导，激发其学习兴趣，帮助建立绘画自信。

三、说教学目标

1.知识与技能目标：理解素描的基本概念和核心要素，

掌握线条的运用方法（直线、曲线、交叉线）及简单物体的

明暗表现技巧，能独立完成一幅简单几何形体的素描作品。

2.过程与方法目标：通过观察、示范、小组讨论、实践

练习等环节，培养观察分析能力和动手造型能力，学会运用

素描语言表达物体形态。

3.情感态度与价值观目标：感受素描艺术的简洁美和表

现力，激发对美术学习的兴趣，培养耐心、细致的学习态度

和创新意识。

四、说教学重难点

教学重点：线条的运用技巧和简单物体的明暗表现方

法。

教学难点：准确把握物体的比例关系和明暗层次的过渡

自然性。

五、说教法与学法

（一）教法

示范法：通过现场示范线条绘制、明暗排线等关键技能，

让学生直观感受操作要点。

情境教学法：展示优秀素描作品，创设“走进素描世界”

的教学情境，激发学习兴趣。

分层教学法：针对不同基础学生设计不同难度的练习任

务，满足差异化学习需求。

评价激励法：及时给予学生肯定性评价，鼓励大胆尝试，

增强学习信心。

（二）学法

观察法：引导学生仔细观察物体的形态、比例、明暗变

化，培养观察习惯。

实践法：通过反复练习线条和明暗表现，巩固技能要点，

提升动手能力。

合作探究法：小组内交流绘画心得和遇到的问题，共同

探讨解决方法，培养合作意识。

六、说教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示生活中的素描作品（如静物素描、人物速写），

提问：“这些作品是用什么工具创作的？它们有什么共同特

点？”

2.引导学生自由发言，引出“素描”的概念，说明素描

是用单色线条或明暗调子表现物体形态、结构、质感的绘画

形式。

3.明确本节课学习目标：掌握素描的基本线条运用和简

单物体的明暗表现，激发学生学习期待。

（二）新知讲授（15分钟）

1.素描的基本工具：介绍铅笔（HB、2B、4B等型号的

区别）、画纸、橡皮、画板等工具的用途和使用方法。

2.线条的运用：

示范直线（水平、垂直、斜线）、曲线、交叉线的绘制

方法，强调“平稳、均匀、流畅”的要点。

展示不同线条表现的效果（如直线表现坚硬物体，曲线

表现柔软物体），让学生感受线条的表现力。

3.明暗规律：

以正方体为例，讲解明暗五调子（高光、亮面、灰面、

暗面、反光）的概念和形成原因。

-示范明暗排线技巧（平行排线、交叉排线、叠加重叠

排线），强调排线的疏密变化对明暗层次的影响。

（三）实践练习（20分钟）

1.基础练习（10分钟）：学生练习直线、曲线、交叉线

绘制和明暗排线，教师巡视指导，纠正不良绘画姿势和线条

问题。

2.提升练习（10分钟）：让学生选择简单几何形体（如

正方体、球体）进行素描创作，要求运用所学线条和明暗知

识表现物体形态和质感。

基础薄弱学生：重点完成物体轮廓和基本明暗关系，要

求比例大致准确。

基础较好学生：注重明暗层次的细腻表现和物体质感的

体现，鼓励适当加入细节刻画。

（四）作品展示与评价（7分钟）

1.选取3