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一年级下册科学教案观察一瓶水教科版（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容为一年级下册科学课程《观察一瓶水》的教学，该课程属于教科版教材。在教材分析中，本课内容位于“物质的性质”单元，旨在帮助学生初步认识水这种常见物质的基本特性。通过观察水的形态、颜色、味道等，培养学生的观察能力和科学探究精神。同时，本课内容与前后知识关联紧密，为后续学习水的性质、变化等打下基础。

二、学情分析

一年级下册学生已具备一定的生活经验和认知水平，对周围事物充满好奇。然而，由于年龄特点，他们观察事物的方法有限，容易受到主观因素的影响。在生活经验方面，学生对水有一定了解，但对其性质的认识较为片面。在技能水平方面，学生的观察能力、动手操作能力尚待提高。此外，部分学生可能对颜色、味道等感官刺激较为敏感，需要教师关注和引导。

三、教学目标与策略

本课教学目标如下：

1.培养学生观察、比较、分析的能力，初步了解水的性质。

2.培养学生动手操作、实验探究的能力，提高科学素养。

3.培养学生热爱科学、积极探索的精神。

针对学情，教师可采取以下教学策略：

1.以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，激发学习兴趣。

2.通过实验、观察、讨论等方式，引导学生主动参与课堂活动。

3.采用直观、生动的教学方法，帮助学生理解抽象的科学概念。

4.加强师生互动，关注学生的个体差异，提供针对性的指导。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并描述水的三种状态（固态、液态、气态）。

列举：举例说明水在日常生活中的应用。

2.能力的目标

设计：通过实验设计，观察并记录水的不同状态变化。

评价：分析实验结果，得出关于水性质的结论。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：认识到水对生命的重要性，培养对科学的兴趣。

尊重：尊重实验结果，培养严谨的科学态度。

4.科学思维的目标

比较：比较不同状态下水的性质差异。

推理：根据观察结果，推理水在不同状态下的分子行为。

5.科学评价的目标

解释：解释实验过程中观察到的现象。

论证：基于实验数据，论证水在不同状态下的性质。

三、教学重难点

本课教学重点在于让学生通过观察和实验，认识水的三种状态及其变化，教学难点则在于理解水在不同状态下的分子行为和性质变化，这对于一年级学生来说，需要通过直观演示和动手操作来逐步建立概念。

四、教学准备

为确保教学活动顺利进行，教师需准备以下材料：精心设计的多媒体课件、直观的水模型或图片、实验用水及容器、相关音频视频资料、学生观察记录表和评价量表。学生需预习教材内容，准备画笔等绘图工具。此外，布置教室环境，确保小组讨论空间充足，并提前规划黑板板书内容，以清晰展示教学流程和关键知识点。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于水的自然风光视频，引导学生观察水在不同环境下的状态和形态。

2.提问：同学们，你们在生活中见过水吗？水有哪些不同的样子？

3.引导学生回忆生活中见过的水，如河流、湖泊、瀑布等，并简要描述水的状态。

学生活动：

1.观看视频，观察水在不同环境下的状态和形态。

2.回答教师提问，描述生活中见过的水。

3.思考水的不同状态与形态之间的关系。

（二）新授（30分钟）

任务一：认识水的三种状态

教学目标：

认识水的三种状态：固态、液态、气态。

理解水的三种状态之间的相互转化。

能通过观察和实验，判断水的状态。

教师活动：

1.展示冰块、水、水蒸气的图片，引导学生观察并描述它们的状态。

2.讲解水的三种状态的定义和特征。

3.设计实验，展示水在不同温度下的状态变化。

学生活动：

1.观察图片，描述冰块、水、水蒸气的状态。

2.认识水的三种状态：固态、液态、气态。

3.通过实验，观察水在不同温度下的状态变化。

任务二：水的性质

教学目标：

了解水的透明性、无味性、无色性等基本性质。

能通过观察和实验，验证水的性质。

教师活动：

1.展示水的透明性、无味性、无色性等实验，如将水滴入不同的液体中观察颜色变化。

2.讲解水的性质及其在日常生活中的应用。

学生活动：

1.观察实验，了解水的性质。

2.通过实验，验证水的性质。

3.思考水的性质在日常生活中的应用。

任务三：水的用途

教学目标：

了解水在人类生活中的重要作用。

能列举水在生活中的用途。

教师活动：

1.展示水在生活中的应用图片，如农业灌溉、工业生产、日常生活等。

2.讲解水在人类生活中的重要作用。

学生活动：

1.观察图片，了解水在生活中的应用。

2.列举水在生活中的用途。

任务四：水资源