三年级语文上册第六单元美丽的小兴安岭拓展积累新人教版教案.docxVIP

三年级语文上册第六单元美丽的小兴安岭拓展积累新人教版教案

一、课程标准解读分析

本单元的《美丽的小兴安岭》是三年级语文上册第六单元的重点内容，旨在培养学生对自然景观的欣赏能力，激发学生对家乡的热爱之情。从课程标准的角度来看，本课的教学目标应涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。

首先，在知识与技能维度，本课的核心概念是“自然景观”，关键技能包括观察、描述、欣赏等。学生需要通过观察小兴安岭的自然景观，学会用恰当的词语和句子进行描述，并能够欣赏其独特的美。这些技能的培养有助于提高学生的语言表达能力和审美能力。

其次，在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括观察、比较、分析等。教师应引导学生通过观察小兴安岭的图片或视频，进行小组讨论，分析不同景观的特点，从而培养学生的合作意识和探究能力。

最后，在情感态度与价值观维度，本课旨在培养学生的热爱家乡、保护环境的意识。教师应引导学生从欣赏小兴安岭的美丽景色中，感受到家乡的美丽与富饶，激发学生对家乡的热爱之情，并引导他们认识到保护环境的重要性。

同时，将“学什么”的内容要求与“学到什么程度”的学业质量要求进行对照，本课的教学底线标准是学生能够观察、描述小兴安岭的自然景观，并能够用恰当的词语和句子进行表达；高阶目标是学生能够欣赏小兴安岭的美丽景色，激发对家乡的热爱之情，并具备一定的环保意识。

二、学情分析

针对三年级学生的认知特点，他们对自然景观有一定的认知，但观察力和描述能力尚待提高。以下是针对本课的学情分析：

1.学生已有的知识储备：学生对家乡有一定的了解，对自然景观有一定的认知，但缺乏系统的观察和描述方法。

2.生活经验：学生可能曾在家乡或其他地方欣赏过美丽的自然景观，但缺乏对景观的深入理解和欣赏。

3.技能水平：学生的观察力和描述能力有限，需要教师引导和指导。

4.认知特点：三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。

5.兴趣倾向：学生对自然景观、家乡美景等主题内容感兴趣。

6.学习困难：部分学生可能存在语言表达能力不足、观察力不强等问题。

针对以上学情，教师应从以下几个方面进行教学设计：

1.通过观察、描述、欣赏等活动，提高学生的观察力和描述能力。

2.设计互动性强的教学活动，激发学生的学习兴趣。

3.引导学生从欣赏家乡美景中，感受到家乡的美丽与富饶，激发对家乡的热爱之情。

4.结合生活实际，培养学生的环保意识。

二、教学目标

知识的目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对美丽小兴安岭的自然景观的认知结构。学生将通过学习，识记和描述小兴安岭的地理特征、植被类型和动物种类，理解自然景观的多样性和生态平衡的重要性。具体目标包括：能够说出小兴安岭的地理位置和气候特点；描述小兴安岭的森林、河流和动物；理解生态系统中生物与环境的相互作用。这些目标将通过观察图片、阅读文本和小组讨论等活动来实现。

能力的目标

能力目标强调学生在实际情境中运用知识解决问题的能力。学生将学习如何观察自然、描述现象、提出假设和验证结论。具体目标包括：能够独立并规范地完成观察小兴安岭景观的记录；从多个角度评估证据的可靠性，提出关于环境保护的创新性问题解决方案；通过小组合作，完成一份关于小兴安岭生态环境保护的调查研究报告。这些目标将通过实验探究、项目式学习和合作学习等教学活动来培养。

情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的环保意识和热爱自然的情感。学生将通过学习，认识到保护自然的重要性，并能够将这种情感转化为实际行动。具体目标包括：通过了解小兴安岭的自然美景，激发对家乡的热爱之情；在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学态度；能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。这些目标将通过故事讲述、角色扮演和社区服务等活动来实现。

科学思维的目标

科学思维目标旨在培养学生的批判性思维和创造性思维。学生将通过学习，学会如何提出问题、分析问题、解决问题。具体目标包括：能够构建小兴安岭生态系统模型的物理模型，并用以解释相关现象；评估某一结论所依据的证据是否充分有效；运用设计思维的流程，针对环境保护问题提出原型解决方案。这些目标将通过科学探究、思维导图和问题解决活动来培养。

科学评价的目标

科学评价目标旨在培养学生的评价能力和自我监控能力。学生将学习如何评价自己的学习过程和成果，以及如何对信息进行有效评价。具体目标包括：能够运用反思策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点；运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。这些目标将通过自我评价、同伴评价和教师评价等活动来实现。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于培养学生对美丽小兴安岭的自然景观的观察、描述和欣赏能