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新苏教版小学一年级下册数学第一单元十几减教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

新苏教版小学一年级下册数学第一单元“十几减”的教学内容，紧密结合了《小学数学课程标准》的要求，旨在培养学生初步的减法运算能力，为后续数学学习打下坚实基础。在知识与技能维度，本单元的核心概念是“十几减去个位数”，关键技能包括理解借位概念、掌握减法计算方法等。认知水平方面，学生需“了解”减法的含义，“理解”借位过程，“应用”减法进行计算，“综合”解决简单的实际问题。

过程与方法维度上，课程标准倡导学生通过操作活动、游戏等方式感受减法的实际意义，发展数感。本课将引导学生通过具体操作，如使用计数器、摆小棒等，直观地理解减法运算的过程，培养其动手操作和解决问题的能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课强调培养学生的数学思维和数学精神，引导学生体验数学的乐趣，培养其细心、耐心等品质。同时，本课内容与生活实际紧密联系，有助于学生认识到数学在生活中的应用，增强其学习兴趣。

2.学情分析

一年级下册的学生已具备一定的数学基础，对数字和简单的加减法有一定的认识。但在学习“十几减”时，可能会遇到以下困难：一是对借位概念理解困难，二是减法运算过程中容易出错，三是缺乏实际应用意识。

针对以上学情，本课将关注以下几点：一是通过直观教具和操作活动，帮助学生理解借位概念；二是通过反复练习和游戏，提高学生的减法运算能力；三是结合生活实例，引导学生体会数学在生活中的应用，提高其学习兴趣。同时，关注不同层次学生的学习需求，对学困生进行个别辅导，确保全体学生都能掌握减法运算的基本技能。

二、教学目标

1.知识目标

在教学过程中，学生需要识记并理解十几减去个位数的概念，能够描述减法运算的基本步骤，解释借位的过程，并能够应用这些知识解决简单的减法问题。通过比较不同减法算式的异同，学生能够归纳出减法的计算规律，并能够设计简单的计算方案来解决实际问题。

2.能力目标

学生应能够独立、规范地完成减法运算，具备一定的逻辑推理和问题解决能力。通过参与小组合作，学生能够学会倾听和表达，培养团队协作能力。同时，学生能够从多个角度分析问题，提出创新性的解决方案，如设计一种简单的游戏来练习减法。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

学生需要通过操作和观察来理解减法的概念，发展数学抽象能力。他们能够构建减法算式的模型，并用这些模型来解释和预测不同的减法结果。在解决实际问题的过程中，学生能够运用逻辑推理和批判性思维，评估不同解决方案的可行性。

5.科学评价目标

学生需要学会反思自己的学习过程，包括计算的正确性和解题的策略。他们能够运用评价工具，如评分量规，来评估同伴的工作，并提供有建设性的反馈。此外，学生能够识别和验证信息的可靠性，学会在数学学习中批判性地思考和使用信息。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于帮助学生理解并掌握十几减去个位数的计算方法，特别是借位的概念和操作。学生需要能够准确描述减法的过程，包括从个位数开始减起，并在需要时进行借位。这一过程是减法学习的基础，对于后续更复杂的数学运算至关重要。

2.教学难点

教学难点在于学生理解和应用借位规则。这一难点可能源于对位值概念的理解不足，或者是对借位操作步骤的混淆。学生可能难以将抽象的数学概念与具体的操作步骤相结合，因此在教学过程中需要通过直观教具和实例来帮助学生克服这一难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：设计包含减法概念讲解、例题演示的PPT。

教具：准备计数器、小棒等，用于直观展示借位过程。

实验器材：根据需要，准备适合一年级学生的数学游戏或操作材料。

音频视频资料：收集与减法相关的动画或故事视频，辅助教学。

任务单：设计减法练习题和思考题，供学生课堂练习。

评价表：制作学生减法计算能力评价表。

预习教材：要求学生预习相关教材内容。

学习用具：准备画笔、计算器等。

教学环境：设计小组座位排列方案，规划黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：

“同学们，你们有没有注意到，在我们日常生活中，有些东西总是让人感到有些奇怪，比如，我们平时看到的钟表指针，为什么会从12开始转动呢？其实，这就是数学的奇妙之处，今天，我们就一起来探索数学的奥秘，学习一种新的运算方法——减法。”

问题提出：

“现在，请同学们拿出你们的小手，跟着老师一起做一个简单的动作，伸出你的两个手指，然后告诉我，如果你从这两个手指中拿走一个手指，还剩下几个手指呢？”

“很好，大家都能够回答出来。那么，如果我从五个苹果中拿走三个苹果，还剩下几个苹果呢？”

“这个问题大家可能觉得很简单，但是，我们要学习的就是如何用一种更规范、更准确的方法来回答这样的问题，这就是我们今天要学习的减法。