新人教版英语选择性必修三导UNIT课外拓展阅读教案.docxVIP

新人教版英语选择性必修三导UNIT课外拓展阅读教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案所涉及的《新人教版英语选择性必修三导》单元，旨在培养学生运用英语进行跨文化交流的能力，提升学生的英语核心素养。在课程标准解读上，首先，从知识与技能维度，本单元的核心概念包括跨文化交流的基本原则、不同文化背景下的交际策略等，关键技能则涉及如何识别文化差异、运用恰当的交际策略进行有效沟通。其次，在过程与方法维度，本单元强调学生通过参与真实的跨文化交流活动，学会批判性思维和解决问题的能力。最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本单元旨在培养学生尊重多元文化、具有全球视野的素养。

具体而言，本单元的教学目标为：

了解跨文化交流的基本原则和策略；

能够运用所学知识进行跨文化交流；

培养学生的批判性思维和解决问题的能力；

增强学生的跨文化意识和全球视野。

2.学情分析

针对本单元的教学内容，学生的认知起点主要包括：

学生已具备一定的英语基础，能够进行基本的英语交流；

学生对跨文化交流有一定的了解，但缺乏系统性的学习；

学生具备一定的自主学习能力，能够参与课堂讨论和实践活动。

在生活经验方面，学生可能存在以下特点：

学生对不同的文化背景有一定了解，但缺乏深入的了解；

学生在日常生活中可能接触到不同文化，但缺乏跨文化交流的机会。

在技能水平方面，学生可能存在以下差异：

部分学生能够运用英语进行基本的交流，但表达不够准确；

部分学生在跨文化交流中可能存在沟通障碍，如语言表达不清晰、文化理解偏差等。

在认知特点方面，学生可能存在以下情况：

部分学生对跨文化交流感兴趣，愿意积极参与；

部分学生对跨文化交流缺乏兴趣，可能存在抵触情绪。

二、教学目标

1.知识目标

本单元的教学目标旨在帮助学生构建起关于跨文化交流的清晰认知结构。学生需要识记跨文化交流的基本原则和策略，理解不同文化背景下的交际差异，并能够解释跨文化交流中的常见问题。通过描述、解释和比较等行为动词，学生将能够识别文化差异，归纳总结跨文化交流的要点，并运用这些知识解决实际问题。例如，学生能够描述不同文化中的礼貌差异，解释如何在不同情境下调整自己的交际方式，以及比较不同文化背景下的沟通风格。

2.能力目标

能力目标关注学生在跨文化交流中的实践能力。学生需要能够独立并规范地完成跨文化交流任务，如撰写跨文化报告、参与模拟对话等。此外，学生应具备批判性思维和创造性思维，能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。例如，学生能够通过小组合作完成一份关于跨文化交际的调查报告，在这个过程中，他们需要综合运用信息处理、逻辑推理和实验探究等能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生对跨文化交流的积极态度和价值观。学生将通过了解不同文化的特点，体会到尊重和理解的重要性，并能够将这种态度转化为实际行动。例如，学生能够通过学习不同文化的历史和习俗，培养对多元文化的尊重，并在日常生活中展现出跨文化沟通的礼貌和包容。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的批判性思维和问题解决能力。学生需要学会识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。例如，学生能够构建一个跨文化交流的模型，用以分析不同文化背景下的交际障碍，并评估解决方案的可行性。

5.科学评价目标

科学评价目标强调学生判断、反思和优化的能力。学生需要学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。例如，学生能够反思自己的学习策略，评估同伴的实验报告，并运用评价量规给出具体、有依据的反馈意见。通过这些评价活动，学生将发展元认知与自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本单元的教学重点在于培养学生对跨文化交流核心概念的理解和应用能力。重点包括：理解跨文化交流的基本原则，如尊重差异、有效沟通等；掌握不同文化背景下的交际策略，如非语言沟通、文化敏感性等；能够运用这些知识分析具体情境，并提出解决方案。例如，重点：能够识别并解释跨文化交流中的文化差异，并运用交际策略解决沟通障碍。

2.教学难点

教学难点主要集中在学生对抽象跨文化概念的理解和复杂交际情境的分析上。难点包括：理解跨文化交际中的隐含意义和社交规范；分析跨文化冲突的原因，并设计有效的沟通策略。难点成因：学生可能缺乏相关文化背景知识，难以理解跨文化交际的复杂性。例如，难点：分析跨文化冲突的原因，难点成因：需要克服对文化差异的误解和前概念的干扰。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备跨文化交流基本概念和策略的PPT

教具：图表展示不同文化交际差异，模型演示交际策略

实验器材：模拟跨文化交际场景的道具

音频视频资料：相关文化背景和交际技巧的音频、视频

任务单：设计跨文化交际任务，如角色扮演、