初一语文上册教案初一上册语文枯叶蝴蝶教案（2025—2026学年）.docxVIP

初一语文上册教案初一上册语文枯叶蝴蝶教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对初一上册语文教材中的《枯叶蝴蝶》一文进行设计。该文节选自《初中语文课程标准》推荐的文学作品，旨在帮助学生领略自然之美，培养审美情趣。在单元乃至整个课程体系中，本课内容位于诗歌欣赏单元，旨在提升学生的文学素养和审美能力。通过学习《枯叶蝴蝶》，学生可以了解自然界的奇妙，感受诗人对生命的敬畏，同时学习诗歌的鉴赏技巧。

二、学情分析

初一学生正处于青春期，对自然界和生命充满好奇。他们已具备一定的阅读理解能力，但审美能力和文学鉴赏能力尚在培养阶段。学生在生活中积累了一定的自然观察经验，但将观察与诗歌创作相结合的能力较弱。此外，部分学生可能对诗歌的形式和语言表达存在理解困难，需要教师引导和帮助。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，注重激发学习兴趣，提高学生的文学鉴赏能力。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.通过阅读《枯叶蝴蝶》，理解诗歌内容，感受诗人情感；2.学习诗歌的写作手法，提升文学鉴赏能力；3.培养学生对自然的热爱和敬畏之心。为实现这些目标，教师将采用以下策略：1.创设情境，激发学生学习兴趣；2.引导学生品味诗歌语言，感受诗歌意境；3.通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力；4.结合多媒体教学手段，丰富教学内容，增强教学效果。通过以上策略，旨在帮助学生达到教学目标，提升语文素养。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《枯叶蝴蝶》一诗的主题和意境。

列举诗歌中使用的修辞手法，如拟人、比喻等。

2.能力的目标

解释诗歌中“枯叶蝴蝶”意象的深层含义。

设计一段文字，尝试模仿诗歌的写作风格。

3.情感态度与价值观的目标

表达对自然界的敬畏之情，认识到生命的珍贵。

在生活中发现美，培养对自然文学的欣赏兴趣。

4.科学思维的目标

分析诗歌的结构和节奏，提升对诗歌形式的感知能力。

通过比较不同诗歌的异同，培养批判性思维能力。

5.科学评价的目标

评价《枯叶蝴蝶》在初中语文教学中的价值。

评价个人在诗歌鉴赏方面的进步，制定自我提升计划。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《枯叶蝴蝶》的诗歌意境和修辞手法，培养学生对自然文学的欣赏能力。教学难点在于帮助学生深入分析诗歌意象的深层含义，提升学生的文学鉴赏能力和对自然生命的敬畏之心。难点之所以存在，是因为诗歌的意象和情感表达较为抽象，需要教师通过恰当的引导和启发，帮助学生逐步理解和感悟。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、诗歌背景资料、诗歌朗诵音频、以及《枯叶蝴蝶》诗歌的图文并茂版本。学生需预习诗歌内容，并准备笔记本和笔。此外，设置小组讨论区，准备评价量表和任务单，确保教学活动有序进行。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于自然美景的视频，引导学生关注自然中的细节。

2.提问：你们在视频中看到了哪些自然美景？你们是如何感受到这些美景的？

3.引入诗歌《枯叶蝴蝶》，提出问题：这首诗描绘了怎样的自然景象？诗人想要表达怎样的情感？

学生活动：

1.观看视频，观察自然美景。

2.回答问题，分享自己的感受。

3.思考诗歌《枯叶蝴蝶》的主题和情感。

（二）新授（30分钟）

任务一：理解诗歌意境（10分钟）

目标：通过分析诗歌意象和修辞手法，理解诗歌的意境。

活动方案：

1.教师讲解诗歌背景，介绍诗人及其创作风格。

2.学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

3.教师引导学生分析诗歌意象，如“枯叶蝴蝶”、“残阳”、“秋水”等，探讨这些意象在诗歌中的作用。

4.学生讨论诗歌的修辞手法，如拟人、比喻等，分析其表达效果。

5.教师总结诗歌意境，引导学生体会诗人对自然之美的赞美和感慨。

教师活动：

1.讲解诗歌背景，介绍诗人及其创作风格。

2.引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

3.分析诗歌意象，如“枯叶蝴蝶”、“残阳”、“秋水”等。

4.引导学生讨论诗歌的修辞手法，如拟人、比喻等。

5.总结诗歌意境，引导学生体会诗人对自然之美的赞美和感慨。

学生活动：

1.观看诗歌背景资料，了解诗人及其创作风格。

2.朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

3.分析诗歌意象，如“枯叶蝴蝶”、“残阳”、“秋水”等。

4.讨论诗歌的修辞手法，如拟人、比喻等。

5.体会诗歌意境，感受诗人对自然之美的赞美和感慨。

即时评价标准：

1.学生能够正确朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

2.学生能够分析诗歌意象，如“枯叶蝴蝶”、“残阳”、“秋水”等。

3.学生能够识别诗歌中的修辞手法，如拟人、比喻等。

4.学生能够