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教师资格考试初级中学地理面试重点难点精练试题解析

一、结构化面试题（共10题）

第一题

“在地理课堂上，如何有效地引导学生理解并应用‘气候变化’这一概念？”

答案及解析：

答案：

在地理课堂上，要有效地引导学生理解并应用“气候变化”这一概念，可以采取以下策略：

引入实际案例：通过展示近年来世界各地的气候变化实例（如极端天气事件增多、冰川融化、海平面上升等），让学生感受到气候变化的现实影响。

互动式讨论：组织学生分组讨论气候变化对当地环境、经济和社会的影响，鼓励他们提出自己的见解和解决方案。

多媒体教学：利用视频、图表和动画等多媒体资源，直观地展示气候变化的成因、过程和未来趋势。

实践活动：组织学生进行地理实验或模拟活动，如制作简易气候模型、分析气候变化对农业生产的影响等，以增强他们的实践能力。

案例分析：选取一些与气候变化相关的真实案例，如某地区的环境治理经验，引导学生分析并提出改进建议。

课堂小结与作业：在小结本节课内容的基础上，布置相关作业，如让学生调查自己所在地区的气候变化情况，并提出应对策略。

解析：

在地理课堂上，理解并应用“气候变化”这一概念需要综合运用多种教学方法和手段。通过引入实际案例、互动式讨论、多媒体教学、实践活动、案例分析和课堂小结与作业等多种方式，可以有效地引导学生深入理解气候变化的概念、成因、影响以及应对策略。同时，教师还需要根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学策略，以达到最佳的教学效果。

第二题

在地理课堂上，有学生提出“为什么南极洲会那么冷？”这个问题，如果你是教师，你会如何处理这个问题？

答案：

肯定与鼓励：

首先，我会对这位学生提出问题的积极态度表示肯定和鼓励，例如说：“这个问题提得非常好，说明你很善于观察和思考，南极洲的低温现象确实很有趣，我们一起来探讨一下原因。”

引导思考：

接着，我不会直接给出答案，而是引导学生自己思考和探究。可以提出一些引导性问题，例如：“大家觉得南极洲位于地球的哪个位置？这个位置有什么特点？”“南极洲主要是什么地形？上面覆盖了什么？”通过这些问题，引导学生回忆和联想已学的知识。

知识讲解：

在学生思考和回答的基础上，我会进行系统的知识讲解，解释南极洲寒冷的原因，主要包括：

纬度高：南极洲位于地球的最南端，纬度极高，太阳辐射角度小，接受的热量少。

海拔高：南极洲平均海拔超过2000米，海拔越高，气温越低。

冰雪覆盖：南极洲95%以上的面积都被冰雪覆盖，冰雪对太阳辐射的反射率高，吸收的热量少，进一步加剧了寒冷。

缺乏植被和土壤：南极洲几乎没有植被和土壤，无法通过植物的光合作用和土壤的保温作用来调节气温。

寒流影响：南极洲周围环绕着寒冷的寒流，也对气温有降温作用。

拓展延伸：

讲解完基础知识后，我会进一步拓展延伸，例如：“除了南极洲，还有哪些地方也非常寒冷？”“这些寒冷的地方有什么特殊的地理现象？”“寒冷的环境对动植物有什么影响？”等等，激发学生的学习兴趣，加深对知识的理解。

互动总结：

最后，我会与学生进行互动，总结南极洲寒冷的主要原因，并鼓励学生在课后继续探究和学习相关的地理知识。

解析：

这道题主要考察考生对地理知识的掌握程度、教学能力和课堂应变能力。

考察地理知识：考生需要掌握南极洲寒冷的原因，包括纬度、海拔、冰雪覆盖、缺乏植被和土壤、寒流影响等。

考察教学能力：考生需要展现良好的教学设计能力，能够根据学生的提问，设计合理的引导性问题，进行系统的知识讲解，并进行拓展延伸，激发学生的学习兴趣。

考察课堂应变能力：考生需要能够沉着冷静地处理课堂上的突发问题，将学生的提问转化为教学契机，引导学生思考和探究，从而完成教学目标。

答案的关键点在于：

肯定学生的积极性：营造良好的课堂氛围。

引导学生思考：培养学生的探究能力。

系统讲解知识：保证教学的准确性和完整性。

拓展延伸：激发学生的学习兴趣，加深对知识的理解。

互动总结：巩固学习成果，并鼓励学生继续学习。

只有将这几点结合起来，才能展现考生的综合教学能力，才能回答好这道题。

第三题:

希洛镇位于某地图上一点,甲乙两人在对该地图的比例尺进行研究,现将研究结果公布如下:

在本省的地图上,希洛镇处的比例尺是1:250000。

在同一幅地图上,该镇处的东西方向长度为5.4厘米。

在同一幅地图上,该镇处南北方向的长度为3.8厘米。

据此算法,以希洛镇为圆心的该地区应画多少厘米?

答案:

1:250000化简为1:25000

将5.4和3.8分别乘以10000,则5厘米和3.8厘米分别是东西和南北方向的实际长度。

因为该地区东西和南北的方向长度相等,即长宽相等,为正方形,画出该地区长度应为,5厘米+3厘米=8厘米

因为面积=边长×边长,同时,面积也等于长度×长度。因此此长度通过计算等于2.8厘米。

解析: