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2025年小学班主任基本功大赛试题及答案

一、理论知识测试（40分）

（一）填空题（每空2分，共20分）

1.小学阶段是学生道德与法治观念形成的关键期，班主任开展德育工作时应遵循“______、______、______”的基本原则（《中小学德育工作指南》核心要求）。

2.针对小学中高年级学生的同伴交往问题，班主任需重点关注其______发展特点（如自我中心减弱、群体归属感增强），引导建立______的人际关系。

3.班级突发事件处理的“黄金四步”是：______、______、______、______（结合《未成年人学校保护规定》及班级管理实践）。

4.家校协同育人中，班主任应避免“______”单向灌输模式，转而构建“______、______、______”的平等对话机制。

（二）简答题（每题10分，共20分）

1.请结合《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中“跨学科主题学习”要求，简述班主任如何设计班级特色活动，促进学生综合素养提升。

2.某小学四年级学生因家庭变故出现情绪低落、学业下滑现象，班主任需制定一份短期干预方案（1个月内），请列出关键步骤及具体措施。

二、情境答辩（30分）

情境描述：

六（2）班学生小宇（12岁）与小航（11岁）在课间操排队时发生争执，小宇推搡小航致其摔倒擦伤。小航家长接到通知后情绪激动，在班级群中指责小宇“有暴力倾向”，并要求班主任“必须公开处理，否则转学”。此时，小宇家长私信班主任表示“孩子只是闹着玩，对方家长太夸张”，双方矛盾有升级趋势。

问题：作为班主任，你将如何处理这一事件？请分步骤说明具体行动及教育意图。

三、班级管理方案设计（30分）

主题：构建“劳动赋能成长”特色班级（针对小学五年级）

要求：方案需包含背景分析、目标设定、实施路径（含具体活动设计）、评价机制四部分，体现系统性、实践性与学生主体性。

答案及解析

一、理论知识测试答案

（一）填空题答案

1.坚持价值引领、坚持遵循规律、坚持协同育人；

2.社会性；平等互助；

3.快速响应（控制现场）、安抚情绪（关注学生安全与心理）、调查事实（多方核实）、教育引导（促成和解与成长）；

4.指令式；理解需求、共商对策、协同行动。

（二）简答题答案

1.设计思路：

-结合“跨学科主题学习”强调的“真实情境、问题导向、实践探究”，班主任可围绕学生生活中的具体问题（如“校园垃圾分类”）设计活动。

-步骤：①联合科学（学习分类标准）、语文（撰写宣传标语）、美术（绘制分类标识）教师制定跨学科任务；②组织“班级环保小卫士”实践，分组调研校园垃圾分布、设计改进方案；③开展“我的分类日记”分享会，结合劳动成果（如回收旧物制作手工艺品）进行跨学科展示；④邀请社区环保员参与评价，将活动延伸至家庭，形成“学校-家庭-社区”联动。

-教育意图：通过跨学科实践，培养学生问题解决能力、合作意识及社会责任感，落实“五育融合”。

2.干预方案关键步骤：

-第一步：建立信任（3天内）。利用课间、午餐时间与学生单独交流，以“最近有没有遇到不开心的事？需要我帮忙吗？”等开放式提问，倾听其感受，避免追问家庭细节；同步联系心理教师，初步评估情绪状态。

-第二步：小范围支持（1周内）。安排其担任“图书管理员”“植物观察员”等班级小岗位，通过具体事务转移注意力；组织“分享我的小烦恼”主题班会（匿名形式），引导学生理解“情绪低落是正常的，重要的是学会求助”。

-第三步：家校协同（2周内）。与家长私下沟通（避免公开讨论），建议“每天留15分钟与孩子聊天，不评价只倾听”；推荐家长阅读《如何说孩子才会听》中“情绪接纳”章节；若家庭困难超出学校能力，联系社区社工提供支持。

-第四步：跟踪反馈（1个月）。通过“心情晴雨表”（学生每日用颜色标注情绪）、学科教师课堂观察记录，评估干预效果；若无改善，转介专业心理机构。

二、情境答辩答案

处理步骤及教育意图：

1.快速控制矛盾扩散（0.5小时内）

-行动：立即在班级群回复：“各位家长，小航受伤我们非常重视，已第一时间联系校医处理，具体情况待核实后会向双方家长详细说明。为避免误解，暂时关闭群消息提醒，稍后单独沟通。”

-意图：防止负面情绪在家长群体中蔓延，保护学生隐私（避免其他家长过度关注）。

2.安抚学生与家长情绪（1小时内）

-对小航：带至办公室，观察伤势（如仅轻微擦伤），用创可贴处理，说：“疼吗？老师知道你现在肯定又委屈又生气，先和老师说说当时发生了