列夫托尔斯泰导新版新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

列夫托尔斯泰导新版新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的初中生编写，旨在通过列夫·托尔斯泰的作品导入，帮助学生深入了解俄国文学大师及其作品。教材分析方面，本课内容选自人教版语文教材，是单元学习中俄国文学部分的重要组成部分。它不仅有助于学生掌握托尔斯泰的创作风格，还能培养学生对经典文学作品的鉴赏能力。本课的核心概念是托尔斯泰的生平与创作，技能目标包括提高文学鉴赏能力和写作技巧。

二、学情分析

初中生在进入本课学习前，已具备一定的文学鉴赏基础和生活经验。他们对文学作品有一定兴趣，但可能对托尔斯泰的作品了解有限。学生可能存在的学习困难包括对俄国历史背景的模糊认识、对托尔斯泰作品主题的把握以及文学术语的理解。针对这些情况，教学设计应注重结合学生已有知识，通过生动案例和互动讨论，帮助学生克服学习难点。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.让学生了解托尔斯泰的生平与创作背景；2.提高学生对托尔斯泰作品的艺术鉴赏能力；3.培养学生的写作技巧。为实现这些目标，教学策略包括：1.通过多媒体展示，激发学生学习兴趣；2.设计互动环节，引导学生深入探讨作品主题；3.结合写作训练，提升学生的文学创作能力。通过这些策略，确保教学设计以学生为中心，达到教学目标，提升学生语文素养。

二、教学目标

1.知识的目标

在本课学习中，学生能够说出列夫·托尔斯泰的主要生平事迹。

学生能够列举托尔斯泰的代表作，并简述其作品的主题。

2.能力的目标

通过分析托尔斯泰的作品，学生能够设计出对作品主题的阐释方案。

学生能够运用所学知识，设计一个与托尔斯泰作品相关的写作活动。

3.情感态度与价值观的目标

学生在阅读托尔斯泰作品的过程中，能够培养对经典文学的兴趣和尊重。

学生能够从托尔斯泰的作品中体会到对人性、道德和社会问题的深刻思考。

4.科学思维的目标

学生能够通过比较、分析、综合等方法，批判性地评价托尔斯泰的作品。

学生能够运用逻辑推理，从文本中提炼出关键信息。

5.科学评价的目标

学生能够根据课程标准，对托尔斯泰的作品进行客观评价。

学生能够运用评价标准，对同伴的文学作品进行有效反馈。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解列夫·托尔斯泰的生平及其作品的主题思想，难点在于培养学生对复杂文学作品的鉴赏能力和批判性思维，特别是在理解俄国历史背景和作品深层含义方面。难点形成的原因在于学生可能缺乏相关历史知识和文学鉴赏经验，需要通过创设情境和互动讨论来逐步克服。

四、教学准备

教学准备：教师需准备包括列夫·托尔斯泰生平和作品的多媒体课件，相关历史背景资料，以及有助于理解作品主题的图表和模型。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境上，将采用小组合作学习模式，布置黑板以展示教学流程和关键知识点，确保教学资源的充分准备和教学环境的适宜性。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.利用多媒体展示列夫·托尔斯泰的肖像和简介，激发学生的好奇心。

2.提问：“同学们，你们对列夫·托尔斯泰有多少了解？”

3.引导学生简要回顾已知的俄国文学大师，为后续学习做好铺垫。

学生活动：

1.观看多媒体展示，观察并记住托尔斯泰的肖像和简介。

2.思考并准备回答教师提出的问题。

3.回忆已知的俄国文学大师，为课堂讨论做准备。

新授（35分钟）

任务一：生平背景探索（10分钟）

目标：了解列夫·托尔斯泰的生平背景。

教师活动：

1.通过多媒体展示托尔斯泰的生平重要事件，如家庭背景、教育经历、主要作品等。

2.介绍托尔斯泰的哲学思想和宗教信仰对其创作的影响。

3.引导学生思考托尔斯泰的生平如何影响其文学创作。

学生活动：

1.观看多媒体展示，记录托尔斯泰的生平重要事件。

2.思考并记录托尔斯泰的哲学思想和宗教信仰。

3.与同学讨论托尔斯泰的生平如何影响其文学创作。

任务二：作品主题分析（10分钟）

目标：分析托尔斯泰作品的主题。

教师活动：

1.以《安娜·卡列尼娜》为例，引导学生分析作品的主题。

2.介绍作品中的主要人物和情节，帮助学生理解作品主题。

3.提出问题：“作品中哪些人物代表了不同的社会阶层？他们的命运有何不同？”

学生活动：

1.仔细阅读《安娜·卡列尼娜》的相关段落，寻找与主题相关的内容。

2.分析作品中人物的社会阶层和命运，与同学讨论并分享观点。

任务三：创作风格探讨（10分钟）

目标：探讨托尔斯泰的创作风格。

教师活动：

1.通过多媒体展示托尔斯泰作品的片段，引导学生观察其写作风格。

2.讨论托尔斯泰作品的叙事手法、人物塑造、语言风格等。

3.提出问题：“托尔斯泰的作品与同时期的其他俄国作家有何不同？”

学生活动：

1.观