新北师大版小学一年级下册数学跳伞表演教案.docxVIP

新北师大版小学一年级下册数学跳伞表演教案

一、课程标准解读分析

本课程内容位于新北师大版小学一年级下册数学课程体系中，旨在帮助学生建立初步的数学思维和解决问题的能力。在课程标准方面，本课程强调“以学生发展为本”，注重培养学生的数学素养，包括数感、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、逻辑推理能力以及应用意识。具体到本节课，核心概念为“跳伞表演”，关键技能包括观察、比较、分析、归纳、总结等。

从知识与技能维度来看，学生需要了解跳伞表演的基本过程，理解跳伞运动中的数学关系，如高度、速度、时间等，并能将这些关系应用到实际问题中。在过程与方法维度上，本节课鼓励学生通过观察、比较、分析等方法，自主探究跳伞表演中的数学规律。在情感·态度·价值观、核心素养维度上，本节课旨在培养学生的好奇心、探索精神和团队协作能力。

针对本节课，教学目标应明确如下：了解跳伞表演的基本过程，理解跳伞运动中的数学关系；通过观察、比较、分析等方法，自主探究跳伞表演中的数学规律；培养学生的好奇心、探索精神和团队协作能力。

二、学情分析

一年级下册的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的数学知识储备相对有限，但好奇心强，乐于探索。在生活经验方面，学生对跳伞表演有一定的了解，但对其中的数学关系认识不足。

在技能水平方面，学生具备一定的观察、比较、分析等能力，但运用这些能力解决实际问题的能力有待提高。在认知特点方面，学生善于通过直观形象的方式理解问题，但对抽象概念的理解能力较弱。

针对本节课，教师需关注以下学情：

1.学生对跳伞表演的基本过程有一定的了解，但对其中的数学关系认识不足；

2.学生具备一定的观察、比较、分析等能力，但运用这些能力解决实际问题的能力有待提高；

3.学生善于通过直观形象的方式理解问题，但对抽象概念的理解能力较弱。

基于以上分析，教师需针对学生的实际情况，设计符合学生认知水平的教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

二、教学目标

知识的目标

学生在本节课中应掌握跳伞表演中的基本数学概念，如高度、速度、时间的关系，以及如何将这些概念应用于实际问题。学生能够识记跳伞的基本过程和相关的数学术语，理解跳伞运动中的物理原理，并能够运用“描述”、“解释”等行为动词来表达对这些概念的理解。通过建立知识间的内在联系，学生能够比较不同跳伞动作的时间差异，归纳出速度与时间的关系，并设计简单的跳伞方案来解决实际问题。

能力的目标

学生应能够通过观察、比较、分析等方法，自主探究跳伞表演中的数学规律，并能够将这些规律应用到新情境中。例如，学生能够独立并规范地完成跳伞速度与时间的数据记录和分析，培养批判性思维，从多个角度评估跳伞表演的数据可靠性。通过小组合作，学生能够完成一份关于跳伞安全因素的调查研究报告，综合运用多种能力来解决问题。

情感态度与价值观的目标

学生通过学习跳伞表演，能够体会到科学探索的乐趣和坚持不懈的精神。在实验过程中，学生应养成如实记录数据的习惯，并在日常生活中能够将课堂所学的环保知识应用于实践，提出改进建议。通过这样的学习，学生能够培养出严谨求实、合作分享、社会责任感等积极的态度和价值观。

科学思维的目标

学生应学会运用数学抽象和模型建构的思维方式来理解跳伞表演中的数学关系。他们能够识别问题本质，建立跳伞运动的速度时间模型，并运用模型进行推演。同时，学生应能够评估结论所依据的证据是否充分有效，通过质疑、求证和逻辑分析来提高自己的科学思维能力。

科学评价的目标

学生应学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。他们能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。通过反思学习策略和计划执行，学生能够对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。

三、教学重点、难点

教学重点：本节课的教学重点是帮助学生建立对跳伞表演中数学关系的直观理解，包括高度、速度、时间等概念，以及它们之间的相互关系。学生需要能够运用这些概念解释跳伞过程中的现象，并设计简单的数学模型来预测结果。重点在于让学生通过观察和实验，理解并应用基本的数学原理来解决实际问题。

教学难点：教学难点在于让学生理解跳伞表演中的物理原理，特别是重力与空气阻力对跳伞者速度的影响。这个难点在于它涉及到抽象的物理概念和复杂的数学运算。难点成因在于学生可能缺乏对物理现象的直观感知，以及缺乏解决此类问题的数学背景知识。因此，难点突破需要通过直观教具、模拟实验和逐步引导的方法，帮助学生逐步建立对复杂物理现象的理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含跳伞表演的图片、动画和视频。

教具：跳伞模型、图表、时间速度高度关系图。

实验器材：秒表、测量高度的工具。

音频视频资料：相关科普视频、专家讲解音频。

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