幼儿园大班动物园里装电话教案.docxVIP

幼儿园大班动物园里装电话教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课内容《幼儿园大班动物园里装电话教案》符合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在通过模拟情境，让幼儿了解电话的基本功能和通话方式，培养幼儿的沟通能力和合作意识。从知识与技能维度看，本节课的核心概念是电话，关键技能包括：识别电话、了解电话的基本功能、学会使用电话进行简单通话。认知水平分为了解电话的外形和结构，理解电话的功能，能够模仿通话等不同层级。从过程与方法维度，本节课倡导以游戏为载体，通过模拟和互动的方式让幼儿在实践中学习，培养幼儿的观察力、表达能力和解决问题的能力。从情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养幼儿的团队合作精神、沟通能力和社会交往能力，渗透爱国主义教育。

2.学情分析

本节课的学情分析主要针对幼儿园大班幼儿。在知识储备方面，幼儿对电话有一定的了解，但对其功能和通话方式掌握不足。在生活经验方面，幼儿在家庭和生活中接触过电话，有一定的使用经验。在技能水平方面，幼儿的表达能力和解决问题的能力有待提高。在认知特点方面，幼儿好奇心强，喜欢模仿和探索。在兴趣倾向方面，幼儿对动物和游戏活动感兴趣。在可能存在的学习困难方面，幼儿可能对电话的功能和通话方式理解不清，容易混淆通话步骤。

二、学情分析

1.学生已有知识储备

学生对电话有一定的了解，能够识别电话的外形和结构，但在功能和使用方法方面掌握不足。

2.学生生活经验

学生在家庭和生活中接触过电话，有一定的使用经验。

3.学生技能水平

学生的表达能力、观察力和解决问题的能力有待提高。

4.学生认知特点

学生好奇心强，喜欢模仿和探索。

5.学生兴趣倾向

学生对动物和游戏活动感兴趣。

6.学生可能存在的学习困难

学生可能对电话的功能和通话方式理解不清，容易混淆通话步骤。

针对以上学情，本节课将通过创设模拟情境、分组合作、互动游戏等方式，让幼儿在实践中学习和体验，提高他们的沟通能力和合作意识。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

幼儿将通过参与模拟动物园装电话的活动，培养独立操作和解决问题的能力。他们应能够独立并规范地完成电话安装的模拟操作，从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案，如设计不同的电话布局以满足动物园的不同需求。

3.情感态度与价值观目标

幼儿在活动中将体会到合作的重要性，培养尊重他人和团队精神的价值观。他们将通过参与动物园装电话的模拟游戏，学会在实验过程中如实记录数据的习惯，并将课堂所学的知识应用于日常生活，提出改进动物园电话系统的建议。

4.科学思维目标

幼儿将通过观察、讨论和实验，发展科学思维。他们应能够构建动物园电话系统的物理模型，并用以解释实际操作中的现象，评估某一结论所依据的证据是否充分有效，以及运用设计思维的流程，针对动物园电话系统的问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

幼儿将学会对学习过程和成果进行评价。他们应能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，并能够对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点是让幼儿理解电话的基本功能和使用方法，并能进行简单的通话。重点在于引导幼儿识别电话、描述电话的组成部分、解释电话的基本操作步骤，并通过模拟游戏，使幼儿能够运用电话进行沟通，实现知识向能力的转化。

2.教学难点

教学难点在于帮助幼儿理解电话通话的基本原理，以及如何在动物园的不同场景中合理布局电话。难点成因包括幼儿对抽象概念的理解困难以及操作步骤的复杂性。通过直观教具和情境模拟，帮助幼儿克服对电话通话原理的模糊认识，并通过实际操作，培养幼儿解决问题的能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含动物园场景的电话使用动画演示。

教具：准备电话模型、图表展示电话部件。

实验器材：确保有足够的电话模拟器供幼儿操作。

音频视频资料：收集电话使用教学视频。

任务单：设计互动式电话安装任务单。

评价表：准备观察和评价幼儿操作表现的评价表。

预习资料：提供动物园背景知识的阅读材料。

学习用具：准备画笔、标记笔等。

教学环境：布置适合小组讨论的座位布局，设计黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：首先，我会以一幅动物园全景图作为背景，引导幼儿观察并讨论图中的动物和场景。接着，我会在图中悄悄地加入一部电话，让幼儿注意到这个不寻常的元素。

认知冲突：我会提问：“小朋友们，你们知道在动物园里为什么要装电话呢？”通过这个问题，激发幼儿的好奇心，并引入电话的功能和用途。

挑战性任务：我接着说：“现在，我们有一个任务，那就是要为这个动物园设计一个电