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苏教版六年级下册科学实验题汇总

科学是一门以实验为基础的学科，实验不仅能够帮助我们直观理解抽象的科学概念，更能培养观察、分析和动手能力。以下是苏教版六年级下册科学教材中涉及的主要实验题汇总，旨在帮助同学们系统复习，巩固所学知识，提升科学探究素养。

第一单元：物质的变化

实验一：探究物质的变化类型（物理变化与化学变化）

实验目的：通过观察几种物质的变化过程，区分物理变化和化学变化。

实验器材：冰块、烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、蜡烛、火柴、铁钉、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、试管、滴管等。

实验步骤与现象观察：

1.冰的融化：取一小块冰放入烧杯中，观察其状态变化。现象：冰由固态变为液态的水。

2.水的蒸发：将上述烧杯中的水放在石棉网上用酒精灯加热（注意安全，用外焰加热），并持续观察。现象：水逐渐减少，最后消失，在烧杯口上方有“白气”出现（水蒸气遇冷液化）。

3.蜡烛燃烧：点燃蜡烛，观察现象。现象：蜡烛逐渐变短，发光发热，烛芯上方有黑烟，在蜡烛火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁出现水珠；迅速倒转烧杯，向其中加入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊。

4.铁钉生锈：取一枚洁净的铁钉放入盛有少量水的试管中，使铁钉一部分浸入水中，一部分暴露在空气中，放置一段时间观察。现象：铁钉表面逐渐出现红褐色物质（铁锈）。

5.硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应：在试管中加入少量硫酸铜溶液，用滴管滴入几滴氢氧化钠溶液，观察。现象：立即产生蓝色絮状沉淀。

实验结论：

*冰的融化、水的蒸发过程中，物质的形态发生了改变，但没有生成新物质，这类变化属于物理变化。

*蜡烛燃烧、铁钉生锈、硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应过程中，均有新物质生成（如二氧化碳、水、铁锈、氢氧化铜沉淀），这类变化属于化学变化。

实验思考：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化？（关键看是否有新物质生成）

实验二：探究铁生锈的条件

实验目的：设计对比实验，探究铁生锈与水、空气（氧气）等因素的关系。

实验器材：洁净的铁钉若干枚、试管三支、蒸馏水、植物油、干燥剂（如氯化钙或硅胶）、棉花。

实验步骤：

1.取三支相同的试管，分别编号A、B、C。

2.试管A（有水有空气）：放入一枚铁钉，加入适量蒸馏水，使铁钉一部分浸入水中，一部分暴露在空气中。

3.试管B（只有水，隔绝空气）：放入一枚铁钉，加入煮沸过的蒸馏水（除去水中溶解的氧气）至完全浸没铁钉，然后在水面上滴加一层植物油，隔绝空气。

4.试管C（只有空气，干燥）：放入一枚铁钉，在试管底部放入一团包有干燥剂的棉花，用橡皮塞塞紧试管口，确保试管内干燥。

5.将三支试管放在相同的环境中（如室温下），观察几天，并记录现象。

实验现象：

*试管A中的铁钉最先生锈，且在水面附近的铁钉生锈最严重。

*试管B和试管C中的铁钉在较长时间内基本不生锈。

实验结论：铁生锈是铁与水和空气（氧气）共同作用的结果。

实验拓展：如果在试管中加入盐水或醋，观察铁钉生锈的速度会有什么变化？（生锈速度会加快，说明酸、盐等物质会加速铁的锈蚀）

第二单元：生物与环境

实验三：探究影响鼠妇生活的环境因素（以光照为例）

实验目的：体验科学探究的一般过程，探究光照对鼠妇生活的影响。

实验器材：鼠妇若干只（又称潮虫、西瓜虫）、不透光的长方形纸盒（或木盒）、黑纸板、玻璃板、湿土（或湿滤纸）。

实验步骤：

1.提出问题：光照会影响鼠妇的生活吗？

2.作出假设：鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中，光照会影响鼠妇的分布。

3.制定计划与实施计划：

*在纸盒底部铺上一层湿土（或湿滤纸），以保持适宜的湿度。

*将纸盒一侧用黑纸板完全遮盖，另一侧用玻璃板遮盖，形成“阴暗”和“明亮”两种环境。

*在纸盒两侧的中央各放入相同数量（如5-10只）的鼠妇。

*静置一段时间（如5-10分钟），每分钟统计一次两种环境中鼠妇的数量，记录数据。

4.得出结论：分析实验数据，得出结论。

5.表达与交流：小组间交流实验结果和结论。

实验现象与结论：大多数鼠妇会聚集在阴暗的一侧。结论：光照对鼠妇的生活有影响，鼠妇倾向于生活在阴暗的环境中。

实验注意事项：

*鼠妇应从自然环境中捕捉，并在实验后放回原处。

*实验过程中要保持安静，避免干扰鼠妇。

*为减小误差，可进行多次重复实验或增加鼠妇数量。

*除光照外，其他环境条件（如温度、湿度）应保持相同且适宜。

第三单元：宇宙与空间探索

实验四：模拟月相变化

实验目的：通过模拟实验，理解月相变化形成的原因，认识几种典型月相的名称。

实验器材：一个不透明的球体（如篮球、排球，代表月球）、一个能发光的球体（如手电筒或台灯，代表太阳）、观测者自身（代表地球）。

实验步骤：

1.将“太