专题08：记叙文阅读之拓展探究（讲义）原卷版-备战2026年中考语文一轮复习之现代文专题（全国通.用）.pdfVIP

备战2026年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用）

专题08：记叙文阅读之拓展探究（讲义）

2022版语文课程标准强调初中生需“拓展阅读视野，初步掌握学习语文的基本方法，

养成良好的学习习惯”，并能“联系生活体验和阅读积累，对文本内容作出自己的分析和

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判断”。拓展探究题以此为核心，考查学生在文本理解基础上的迁移、联想与思辨能力。

要求学生不仅能把握文本主旨，还能结合生活实际、文化背景、跨文本内容进行拓展，体

现思维的综合性、开放性和创造性，培养对文本价值的判断能力与文化传承意识。

1．文本与生活关联：要求结合生活体验谈对文本主旨、人物行为的感悟，如阅读亲情类文本

后联系自身经历阐述启示，考查将文本情感转化为生活认知的能力。

2．文化内涵挖掘：聚焦文本中的民俗、传统、价值观等文化元素，分析其现实意义，如从《社

戏》的乡村习俗探究传统文化的当代价值。

3．跨文本比较探究：对比不同文本的主题、手法、情感，归纳共性与差异，如比较《背影》

与《秋天的怀念》的亲情表达差异。

4．观点思辨表达：针对文本争议点提出看法并说明理由，考查逻辑思维与表达能力，如对人

物行为的合理性进行评价。

1．感悟启示类：如“结合全文，谈谈你对‘××’这句话的理解及生活启示”，要求联系文

本与生活谈感悟。

2．拓展联想类：如“根据文本内容，补写一段符合人物性格的心理活动”，考查对人物形象

的迁移运用。

3．比较探究类：如“比较本文与《××》在情感表达上的异同”，需整合两文本的核心要素

分析。

4．观点论述类：如“你是否认同文中人物的做法？请说明理由”，强调有理有据的个性化表

达。

1．情境化增强：题目设置贴近学生生活的情境，如结合校园生活、社会热点谈文本启示，强

调学以致用。

2．开放性提升：答案不唯一，鼓励个性化见解，但需基于文本合理推导，避免脱离文本的随

意发挥。

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3．跨文本关联紧密：增多与课内文本、名著阅读的联动考查，如将课外阅读文本与课内学过

的同类文章比较。

4．思辨性强化：注重考查辩证思维，如分析人物行为的两面性，要求观点明确、理由充分。

1．夯实文本基础：深入理解文本主旨、人物、手法，确保拓展探究不偏离文本核心，这是答

题的前提。

2．强化迁移能力：积累生活素材与文化常识，练习将文本内容与生活、文化关联，如用亲情

文本联系家庭生活实例。

3．训练思辨表达：学习“观点+文本依据+生活/文化佐证”的答题结构，做到逻辑清

晰、层次分明。

4．注重跨文本整合：梳理课内文本与名著的同类主题、手法，建立知识关联，便于比较探究

题的快速应答。

5．规范答题语言：避免口语化，使用简洁准确的书面语，观点明确、理由具体，体现思维的

严谨性。

考点1：文本与生活关联

考点解析：该考点要求将文本主旨、人物情感与现实生活体验结合，考查学生从文本到生活的迁移

能力。如阅读《背影》后联系自身与父母的相处经历，阐述对亲情的理解。重点在于能否从文本中提炼

核心情感（如父爱、坚持、感恩），并找到生活中对应的场景或感悟，体现“文本指导生活”的阅读

价值，避免脱离文本空谈生活或仅复述文本内容。

解题技巧：第一步，精读文本提炼核心主题（如“亲情的包容”）；第二步，筛选生活中与主题匹

配的真实案例（如父母默默付出的细节）；第三步，建立文本与生活的关联点（如文中父亲的“背影”

与生活中父母的某个动作）；第四步，总结启示（如“要珍惜亲情表达的机会”）。注意案例要具体，

避免泛泛而谈“我很感动”。

答题模板：文本中[核心内容，如“父亲爬月台买橘子的细节”]体现了[主题，如“深沉的父

爱”]；这让我联想到生活中[具体事例，如“母亲冒雨送伞时淋湿的肩膀”]；两者都展现了[共性，

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如“亲人默默的付出”]；由此我感悟到[启示，如“亲情藏