专题06：记叙文阅读之伏笔与照应（讲义）原卷版-备战2026年中考语文一轮复习之现代文专题（全国通.用）.pdfVIP

备战2026年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用）

专题06：记叙文阅读之伏笔与照应（讲义）

2022版语文课程标准要求初中生能“理清文章思路，理解文章的结构层次”，并“体

会伏笔与照应在文章结构中的作用”。在记叙文阅读中，需明确伏笔（前文暗藏线索）与

照应（后文呼应前文）的逻辑关联，把握二者对情节连贯性、主题深化的作用。这意味着

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分析伏笔与照应不仅要识别显性的情节关联，更要理解其对人物塑造、情感铺垫的隐性功

能，培养整体感知文本结构的能力。

1．伏笔识别与作用：聚焦伏笔的隐蔽性特征，分析其对后文情节的铺垫作用（如《孔乙己》

中“孔乙己偷书”的伏笔为后文被打断腿做铺垫）。

2．照应类型与效果：关注不同照应形式，如首尾照应（《背影》开头与结尾均提及“背影”）、

情节照应（《社戏》中“偷豆”与后文“送豆”呼应）、主题照应（通过细节重复强

化主旨）。

3．结构关联分析：考查伏笔与照应如何使文章结构严谨，避免情节突兀，增强叙事逻辑性。

1．直接分析型：如“第③段画线句在文中有何伏笔作用？”直接考查伏笔的铺垫功能。

2．对应查找型：如“找出与第⑤段内容相照应的段落，并分析其作用”，要求定位呼应内容。

3．效果探究型：如“文中伏笔与照应的运用对表现主题有何作用？”，关联结构与主题分析。

4．补写设计型：如“为第②段补充一处伏笔，使与第⑧段情节相照应”，侧重逻辑关联运用。

1．文本选择：多选用情节曲折、结构严谨的记叙文，如含多重伏笔与照应的小说或散文，增

强考查的综合性。

2．考查深度：从单一识别转向“伏笔—照应—主题”的链条式分析，要求说明二者如

何服务人物塑造或情感表达，避免孤立解读。

3．题型创新：出现结合伏笔推测情节发展、分析结构漏洞的题目，强调逻辑推理能力。

1．方法梳理：掌握“标记—关联—分析”三步法：①标记文中反常细节、重复出现的

意象（伏笔特征）；②关联前后文找对应情节（照应内容）；③分析对情节合理性、主题

强化的作用。

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2．课内迁移：结合课内文本（如《故乡》中闰土外貌描写的前后照应、《我的叔叔于勒》中

于勒来信的伏笔）归纳典型案例。

3．专项训练：针对不同照应类型（首尾、情节、主题）分类练习，强化“伏笔要隐蔽、照应

要自然”的答题规范。

4．逻辑强化：通过补写伏笔、寻找照应漏洞等练习，提升文本结构逻辑的分析能力，避免遗

漏隐性关联。

考点1：伏笔的识别与作用

考点解析：伏笔是作者悄悄埋下的“小线索”，藏在前面的细节里，为后面的情节做铺垫。比如

《我的叔叔于勒》里，父亲总念叨“要是于勒在这船上多好”，这就是伏笔，后面真的在船上遇到于

勒就不突兀了。考点就是让你找出这些看似不起眼的细节（像人物的话、某个物品、环境描写），并说

清楚它们和后文情节的关系。记住，伏笔不直白，要靠你细心发现前后的联系。

解题技巧：第一步，读文章时圈出重复出现的词、人物奇怪的举动或特别提到的物品，这些可能是

伏笔；第二步，往后读找对应的情节，比如前面提“钥匙不见了”，后面“在抽屉缝里找到”，这就

是呼应；第三步，想想如果没有前面的伏笔，后面的情节会不会太突然，就能明白伏笔让故事更合理。

区分伏笔和铺垫，伏笔更隐蔽，像藏起来的“小钩子”。

答题模板：第×段中“[原文细节，比如‘妈妈一直把旧怀表带在身上’]”是伏笔。这个细节

通过[细节特点，比如“对怀表的珍视”]暗示了后文[对应情节，比如“怀表里藏着爸爸的老照片”]；

有了这个伏笔，后面的[情节结果]就显得很自然，不会让人觉得突然，还让读者读的时候心里有期待，

为[核心内容，比如“母子间的情感回忆”]做好了铺垫。

【例题剖析】

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（四川达州中考真题）阅读下面文章，完成后面小题。

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