教师模拟卷五答案及教育理论.pdfVIP

29.B

30.A

31.B【飞翔教育】学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，在其中起着关键的

作用。

32.A【飞翔教育】自我是前运算阶段的儿童思维的典型特点。

33.A【飞翔教育】桑代克的学习理论被称为尝试—错误说。

34.C【飞翔教育】学习动机的动力，是所有的动机划分方法中，唯一得到心理学家公认的，而

且对教育实践具有相当重要的应用价值。

35.D【飞翔教育】一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、

策略和态度等迁移到其他学习中去。

36.A【飞翔教育】在讲课过程中声音要洪亮，所依据的感知规律是强度律。

37.D【飞翔教育】应用是技能形成的必要条件。

38.C【飞翔教育】发现问题是首要环节。

39.B【飞翔教育】学龄期儿童是心身发展可塑性最强的时期，小学阶段是心理卫生教育最适宜的时

期。

40.C

41.A【飞翔教育】学习20分钟，遗忘达42%，所以应当在学习结束立刻复习。

42.C【飞翔教育】形象联想策略要遵循形象化、组织化与联想化三条原则。

43.D【飞翔教育】形态扩散是以事物的形态为扩散点，设计出利用某种形态的可能性。

44.C【飞翔教育】通过教学评价对课程、教学方法及学生培养方案作出决策依据。

45.A【飞翔教育】专家型关注的是学生，所以他们的教学是以学生为的。

46.D【飞翔教育】对后世影响最大、最明确地构建教育学的是赫尔巴特。他于1806年了代表作

《普通教育学》，1835年又了另一部重要著作《教育学讲授纲要》。他第一个提出要使教育学成

为科学，并认为应以学和心理学为教育学的理论基础。

47.C【飞翔教育】在不同的阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要，着不同

的发展任务。狼孩的故事正是违背了发展的阶段性。由此可知教育必须顺应儿童发展的阶段性。

48.C【飞翔教育】教育学的生物说的代表人物是法国社会学家、哲学家利托尔诺和英国教育学

家沛西•能。

49.B【飞翔教育】主义关于人的全面发展的理论是我国制定教育目的的理论基础。

50.C【飞翔教育】教学从其本质上讲是一种特殊的认识活动。

51.B【飞翔教育】捷克教育家夸美纽斯在他的著作《大教学论》中系统阐述了班级授课制。

52.A【飞翔教育】洛克的“白板说”认为外部的力量决定了人的发展，这种观点属外铄论的观点。

53.B【飞翔教育】教育对象的特殊性和教育情景的复杂性决定了具有创造性。

54.B【飞翔教育】的根本任务是教书育人。

55.B【飞翔教育】考查课程计划的定义。

56.B【飞翔教育】提高教学质量的关键在上课，上课是教学工作的环节。

57.D【飞翔教育】由效度的概念可知。

58.C【飞翔教育】小学德育过程的基本是教育者德育要求与受教育者已有的德育水平之

间的。

59.D【飞翔教育】小学班工作的环节是组织和培养班集体。

60.A【飞翔教育】以实践作业为主的小组属于技术小组。

第二部分题

一、简答题（每小题5分，共10分）

1.【参】(1)学生独立的社会，在上是与的；(2)严格要求的

的师生关系是一种朋友式的友好帮助关系。

2.【参】(1)青少年身心发展具有不均衡性；

(2)青少年身心发展具有稳定性和可变性；

(3)青少年身心发展具有个别差异性。

二、判断分析题（判断正误并说明理由，共3小题，每小题4分，共计12分）

1.【参】本题的观点是正确的，主要的利于如下：不同的在社会中对教育权的分配是不

同的。人类社会的发展史表明，上的者同事也是教育上的者，总是利用国家

的力量、经济的力量和思想上占优势的力量掌握着教育的权，主要通过一上方面实现的：

第一，他们通过国家颁布法律、政策、法令，规定办学、方针，以强制的监督执行，

并通过派遣和教育行政人员等幼小掌握教育的权；第二，他们还利用经济的力量来掌

握教育的