六形六色闯关游戏：提升5-8岁儿童图形感知与数学思维能力.pdfVIP

闯关游戏-六形六色

名称六形六色数学思维发展关注

适合5~8岁游戏设计理念：

通过观察，尝试，检查，统计来

在规定时间内，将不同形状的“六形六色”块拼组成一提升“形感”中对平面图形的认识

解释个动物的形状，与要求底图大小一致。（如超过规定时间和理解，通过拼组图形的过程体会

则需重新）图形的大小、结构、特征。全面提

升图形感知力、观察力、专注力。

（初级）利用教具“六形六色”，一块一块的尝试摆放在进一步增强对周围事物的观察和

底图上。分析，逐渐形成深入、准确、迅速

（中级）利用教具“六形六色”，一块一块的尝试摆放在地把握事物特征的才能。

底图上。最后需统计出各拼图块数量。在数学学习中，由实物的形状想象

要点

（高级）利用教具“六形六色”，先描述出底图某些位置出几何图形的过程对今后的图形

所需要的拼图块名称，再摆放，最后需统计出各拼图块周长面积等重点知识点起到重要

数量。的铺贴作用。

（初级）尝试法放入“六形六色”完成底图。

①观察动物图案（底图），说出此动物的三个特征。

②从底图某处开始先观察再尝试找出对应的拼图块。

孩子思维发展的几个阶段和昂立

③拿出此拼图块放入底图中，观察是否完全吻合。教学理念设计的关联：

第一、感知阶段。从出生到2

④按照一定的顺序，逐个摆放，直到将动物底图完成覆

岁，此阶段儿童还没有语言和思

盖。（从左到右是一类有序的拼法，也可以按照先并维，主要靠感觉和动作探索周围世

界，逐渐形成物体永存性观念。

再拼里面的顺序等等）第二、表象思维出现阶段。相此阶

段儿童日益频繁地用表象符号来

代替或重现外界事物，儿童开始依

（中级）尝试法放入“六形六色”完成底图并统计。赖表象进行思维，但还不能进

游戏流程①观察动物图案（底图），说出此动物的三个特征。算思维。

第三、具体运算阶段，7-11岁，

②从底图某处开始先观察再尝试找出对应的拼图块。相当于小学阶段。儿童开始具有逻

辑思维和真正运算的能力，