小学课程设置方案.docxVIP

小学课程设置方案

一、指导思想：育人为本，全面发展

小学课程设置的根本指导思想在于“育人为本，全面发展”。这意味着课程不仅是知识传递的载体，更是品格塑造、能力培养和价值观引领的重要途径。

*立德树人，德育为先：将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，培养学生良好的道德品质、行为习惯和公民意识。

*儿童为本，尊重规律：充分考虑小学生的年龄特点、认知规律和兴趣爱好，创设适合其成长的学习环境和课程内容。

*全面发展，素养为重：注重学生德、智、体、美、劳诸方面协调发展，着力培养学生的核心素养，如人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等。

*面向未来，适度超前：课程内容应反映时代发展和科技进步，培养学生适应未来社会所需的关键能力和必备品格。

二、课程目标：明确方向，引领成长

小学阶段的课程目标应具体、可操作，并与学生的身心发展水平相适应。

1.品格养成目标：培养学生热爱祖国、尊敬师长、团结同学、诚实守信、热爱劳动、爱护公物的良好品德；初步形成积极向上的人生态度和正确的价值观。

2.能力培养目标：发展学生的观察力、想象力、思维能力和动手操作能力；培养学生的学习兴趣、学习习惯和初步的自主学习能力、合作探究能力。

3.知识习得目标：掌握语文、数学、英语等基础学科的核心知识和基本技能；了解自然、社会和艺术的初步知识，形成初步的科学素养和人文素养。

4.身心健康目标：促进学生身体正常发育和机能的协调发展，掌握基本的体育锻炼方法和卫生保健知识；培养良好的心理素质，乐观开朗，不怕困难。

三、课程结构与内容：科学配比，有机融合

小学课程设置应构建国家课程、地方课程和校本课程相结合的课程体系，确保课程的基础性、多样性和选择性。

（一）国家课程：核心主体，夯实基础

国家课程是课程体系的主体，旨在保证学生获得基本的、共同的素质。

1.语文：

*目标：培养学生的听、说、读、写能力，热爱祖国语言文字，积累语言素材，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。

*内容：注重识字与写字、阅读、习作（写话）、口语交际、综合性学习等方面的有机结合。加强中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育。

2.数学：

*目标：使学生掌握必备的数学基础知识和基本技能，培养学生的抽象思维和推理能力，培养学生的创新意识和实践能力，体会数学与生活的联系。

*内容：强调数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等内容的均衡发展。注重数学思想方法的渗透和数学活动经验的积累。

3.英语：

*目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成初步的英语语感，为进一步学习打下基础。

*内容：以话题为纲，注重语言的实践性和应用性。强调语音、词汇、语法的基础学习，结合简单的对话、阅读和书写训练。

4.科学：

*目标：引导学生认识自然现象，掌握初步的科学知识，培养科学探究能力、科学态度和科学精神，了解科学、技术与社会的关系。

*内容：涵盖物质科学、生命科学、地球与宇宙科学等领域。以探究活动为核心，鼓励学生动手操作、观察思考。

5.体育与健康：

*目标：促进学生身体正常发育，提高身体素质和基本活动能力；掌握体育基础知识和技能，培养运动兴趣和习惯；养成健康的生活方式和积极乐观的心态。

*内容：包括体育技能（走、跑、跳、投、球类等）、健康教育、安全教育、心理健康教育等。保证学生每天一小时校园体育活动。

6.艺术（音乐、美术）：

*目标：培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，丰富学生的情感体验，陶冶高尚的情操。

*内容：音乐注重唱歌、乐理知识、欣赏、简单乐器演奏；美术注重绘画、手工、欣赏、设计等。鼓励学生参与艺术实践活动。

7.道德与法治：

*目标：引导学生形成正确的道德认知、情感态度和行为习惯，了解基本的法律常识，增强公民意识和社会责任感。

*内容：以儿童生活为基础，涵盖个人、家庭、学校、社区、国家、世界等不同层面的道德规范和法治知识。

8.综合实践活动：

*目标：引导学生从自身生活和社会生活中发现问题，开展探究性学习、服务性学习、设计制作等活动，培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感。

*内容：包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。课程内容应贴近学生生活，注重实践性和开放性。

（二）地方课程与校本课程：特色补充，个性发展

地方课程和校本课程是对国家课程的重要补充，旨在满足地方和学校的发展需求，促进学生的个性发展。

1.地方课程：由地方教育行政部门根据本地实际情况开发和实施，可包括地方历史文化、地理环境、民俗风情、红色教育等内容。