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古诗社团教案

一、社团宗旨与目标

古诗社团旨在为热爱中华传统文化的同学们提供一个亲近古典诗歌、涵咏诗词意境、提升文学素养与审美情趣的平台。通过系统的学习与多样化的活动，引导社员：

1.感受魅力，涵养性情：深入体会古典诗歌的语言美、意境美、情感美与哲理美，培养高尚的审美情操和温润的人文情怀。

2.夯实基础，提升素养：掌握古诗阅读、鉴赏的基本方法与技巧，积累一定数量的经典诗作，了解重要诗人及其流派。

3.启迪思维，乐于表达：鼓励社员在理解的基础上进行思考与感悟，尝试进行简单的诗歌创作或诗意表达，提升语言组织与表达能力。

4.传承文脉，增强自信：通过对古典诗歌的学习，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感，培养文化自信。

二、社团成员与活动时间

*成员构成：面向对古典诗歌有兴趣的学生，不限年级，自愿报名，择优录取（或根据实际情况调整）。

*活动频率：每周固定一至二次，每次活动时长约一至一个半小时。

*活动地点：安静的教室、阅览室或校园内适合吟咏的户外场地。

三、教学安排与内容设计

（一）入门阶段：初识诗心，浸润诗境（建议学期：第一学期）

目标：激发兴趣，培养语感，初步了解诗歌常识，背诵经典名篇。

1.诗之缘起与魅力：

*何为诗？诗与生活。

*经典诗歌名句赏析，感受诗歌的力量。

*分享个人与诗歌的故事。

2.诗歌的基本格律常识：

*平仄：初步感知，不做过深要求。

*押韵：了解韵脚，感受音韵美。

*对仗：欣赏对偶句的工整巧妙。

3.经典启蒙诗选读：

*唐诗宋词为主：选取篇幅短小、语言浅显、意境优美、流传广泛的诗作。

*五言绝句：如李白《静夜思》、孟浩然《春晓》、王之涣《登鹳雀楼》等。

*七言绝句：如贺知章《咏柳》、李白《望庐山瀑布》、杜牧《清明》等。

*经典词作：如李煜《虞美人·春花秋月何时了》（节选）、苏轼《水调歌头·明月几时有》（节选）等。

*学习方式：诵读（个人读、齐读、配乐读、吟唱）、字词疏通、初步理解诗意、感受意境。

4.“每日一诗”诵读打卡：培养日常积累习惯。

（二）进阶阶段：涵咏诗情，体悟诗理（建议学期：第二、三学期）

目标：深化理解，学习鉴赏方法，了解主要诗人及风格，尝试简单的主题探究。

1.按题材/主题学习：

*山水田园诗：陶渊明、王维、孟浩然。感受宁静优美的自然风光与闲适的生活情趣。

*边塞征战诗：王昌龄、高适、岑参。体会慷慨悲壮的英雄气概与思乡情怀。

*咏史怀古诗：杜牧、刘禹锡。学习借古讽今、咏史抒怀的手法。

*咏物言志诗：王安石《梅花》、陆游《卜算子·咏梅》。理解托物言志的写作技巧。

*离愁别绪诗：王勃、柳永、李清照。品味真挚动人的离别之情。

2.重要诗人专题：

*如“诗仙”李白：豪放飘逸的风格与浪漫主义情怀。

*如“诗圣”杜甫：沉郁顿挫的风格与现实主义精神。

*如“词中之帝”李煜、“豪放派”代表苏轼、“婉约派”代表李清照等。

3.诗歌鉴赏方法指导：

*炼字：品味关键字词的妙处（如“春风又绿江南岸”的“绿”）。

*意象：理解常见意象（月、柳、酒、雁等）的象征意义。

*表现手法：如比喻、拟人、夸张、对偶、用典、借景抒情、情景交融等。

4.诗歌创作入门：

*学习仿写简单的绝句或小令。

*从炼字、炼句开始，尝试创作五言或七言的短诗。

*鼓励写现代诗，表达真情实感。

（三）提升阶段：诗路寻踪，妙笔生花（建议学期：第四学期及以后）

目标：拓宽视野，进行专题研究，提升创作能力，开展成果展示与交流。

1.诗歌流派与发展简史：

*了解中国古典诗歌的发展脉络：诗经、楚辞、汉乐府、魏晋风骨、唐诗、宋词、元曲等。

*重要诗歌流派介绍：如山水田园派、边塞诗派、江西诗派、豪放派、婉约派等。

2.深度专题探究：

*如“月亮意象的演变”、“咏梅诗比较研究”、“特定历史时期的诗歌风貌”等，鼓励社员自主选题，进行资料搜集与研讨。

3.诗歌创作深化：

*学习格律知识（平仄、对仗、押韵），尝试创作符合格律的诗词。

*组织诗歌创作沙龙，社员互评互改。

4.跨媒介诗歌体验：

*诗与画：为诗歌配画，或根据画作题诗。

*诗与乐：欣赏古典诗词歌曲，尝试为诗词谱曲或吟唱。

*诗与剧：将诗歌改编成小剧本进行表演。

四、教学方法与原则

1.兴趣先导：通过故事、音乐、图像、情境创设等多种方式激发学习兴趣。

2.诵读为本：强调朗读、背诵，在读中整体感知，在读中体会情感，在读中培养语感。

3.循序渐进：由浅入深，由易到难，符合认知规律。

4.启发引导：鼓励学生主动思考、积极提