AI赋能美术中小学教案：AI绘画生成启发艺术想象（二）.docxVIP

AI赋能美术中小学教案：AI绘画生成启发艺术想象

一、教学背景与设计理念

在人工智能技术迅猛发展的时代背景下，教育正迈向智能化、个性化的新阶段。美术教育作为培养学生审美能力、创造力与表达力的重要途径，也迎来了与AI深度融合的契机。本教案以“AI绘画生成”为技术载体，旨在通过科技手段激发中小学生的艺术想象力，打破传统美术教学中“技法先行”的局限，引导学生从“敢想”走向“敢画”，实现“创意优先、技术赋能”的新型美育模式。

二、教学基本信息

课程名称：AI绘画生成启发艺术想象

适用学段：小学五年级至初中二年级（10-14岁）

课时安排：2课时（每课时45分钟）

学科融合：美术、信息技术、语文、创新思维

教学形式：情境导入+互动探究+实践创作+展示评价

三、教学目标

认知目标：

了解人工智能在艺术创作中的应用实例；

理解“文本提示词”与“图像生成”之间的逻辑关系。

能力目标：

能够使用AI绘画工具，通过关键词描述生成图像；

提升语言表达能力与视觉转化能力；

在AI辅助下完成具有个人风格的艺术创作。

情感与价值观目标：

激发对科技与艺术融合的兴趣；

培养创新意识与审美判断力；

树立“AI是工具，创意思维属于人”的正确认知。

四、教学重难点

重点：掌握AI绘画的基本操作流程，理解关键词对图像生成的影响。

难点：引导学生在AI生成的基础上进行二次创作，避免“技术依赖”，保持艺术主体性与原创精神。

五、教学准备

教师准备：

多媒体课件（含AI艺术案例视频、生成对比图等）；

推荐使用教育类AI绘画平台（如：文心一格、通义万相、腾讯混元等国内合规平台）；

投影设备、网络环境、学生操作指南；

创作任务卡、评价量表。

学生准备：

笔记本、彩笔；

预先思考一个“奇幻场景”或“未来世界”的创意主题。

六、教学过程

第一课时：初识AI艺术——从想象到图像

情境导入（5分钟）

播放一段AI生成的动态艺术短片（如“AI画出的四季更替”“梦境之旅”）；

提问：“这些画面是你能想象出来的吗？它们是人画的吗？”引发学生思考。

新知讲授（10分钟）

简要介绍AI绘画原理：AI通过学习海量艺术作品，理解风格与内容，实现“文生图”；

演示操作流程：输入描述→选择风格→生成图像；

强调：AI是“画笔”，但“画家”是你们自己。

互动体验（25分钟）

分组实践：每组尝试输入“会跳舞的树”“海底图书馆”等趣味关键词；

观察生成结果，讨论：哪些部分符合想象？哪些出乎意料？

教师引导优化关键词（如加入“卡通风格”“黄昏时分”“发光效果”等）。

小结与任务布置（5分钟）

总结：关键词越具体，图像越贴近想象；

布置任务：构思“我心中的未来学校”或“一个神奇的梦”，写下3-5个关键词。

第二课时：创意绽放——AI助力艺术表达

创意分享（10分钟）

学生分享自己的主题与关键词；

教师点评关键词的准确性与表现力。

AI辅助创作（25分钟）

学生独立或合作使用AI工具生成图像；

要求：至少尝试两种不同风格（如国风、科幻、卡通）；

鼓励将AI图像打印或截图后，进行手绘加工（添加细节、文字、边框等）。

作品展示与多元评价（10分钟）

小组展示作品，讲述创作灵感与AI使用过程；

评价方式：自评+互评+教师评；

评价维度：

想象力（30%）

关键词表达（20%）

艺术表现（30%）

合作与表达（20%）

七、教学延伸与跨学科融合

语文联动：撰写《我的AI画作背后的故事》小作文；

信息技术课：学习“提示词工程”的基本逻辑；

道德与法治课：讨论“AI作品的版权归属”“原创与模仿的界限”；

校园文化活动：举办“AI+艺术”主题展览，邀请家长与教师参观。

八、教学反思

是否所有学生都能平等参与技术操作？是否需要提供差异化支持？

学生是否理解“AI辅助”而非“AI替代”？

如何进一步提升学生在创作中的主体性与艺术深度？

九、安全与伦理提醒

使用经教育部门推荐或学校审核的AI平台；

不上传学生人脸或隐私信息；

强调AI生成内容需用于学习与创作，不得用于商业或不当用途；

培养学生数字素养与版权意识。

十、板书设计

AI赋能美术：让想象看得见

?想象→描述→AI生成→艺术表达

??工具：AI绘画平台

??核心：你的创意，才是灵魂

??目标：做有思想的小艺术家

十一、推荐资源

AI平台：文心一格、通义万相、腾讯混元、小鱼AI绘画

阅读材料：《AI与艺术的对话》《未来美育新趋势》（青少年版）

视频资源：央视《AI画师》纪录片片段、B站“AI艺术创作入门”科普视频

十二、附录：学生创作任务卡

项目

内容

我的主题

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关键词1

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关键词2

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