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学科教学工作计划（通用19篇）

学科教学工作计划1

一、指导思想：

本学期数学教研教学工作将遵照学校工作计划和学校教导处教

学教研计划，立足课堂、革新教学式、提高课堂教学质量和效果

为重点，强化教学常规管理，落实校本教研，扎实推进课程改革。

树立全面、立体的教学质量观，以基础教育课程改革为契机，深入

开展教学改革和年级专题研究，努力培养全面发展的合格学生，不

断提高教学质量，以优异成绩向学生、家长、学校汇报。

二、工作目标：

1、规范教学常规管理，优化集体备课活动，提高现代教育技术

技能，确保数学教学工作达标率85%以上，创优率25%以上。

2、深入课堂教学研究，确保课堂教学学生知识巩固率90%以上,

信息交流面85%以上。创办特色班级数学教学模式，塑造一批数学

名师。

3、加强师资队伍建设，认真学习领会新标准，积极开展新教材

及生本实验教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强与

兄弟学校教学的交流与协作，提高青年教师的业务素质和教研能力。

4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学

的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。

5、学校学生各项检测及期末考查及格率达60%以上，优生率高

于20%,确保教学质量及各项竞赛名列前茅。

三、工作措施

（一）加强学习、提高认识。

1、要继续加强、健全教师学习教育教学理论制度，加强理论学

习的指导，认真组织好切实有效的学习讨论活动，用先进教育理念

支撑教育课程改革的实施。本学期要组织教师学习《数学课程标

准》、《数学课程标准解读》等有关课程改革的材料，要根据教师

不同需求，灵活采用多种学习形式，提高理论学习的针对性与实效

性。

2、要继续认真贯彻落实“减负”精神，坚持杜绝随意加快教学

进度、拔高教学要求，加重学生课业负担的现象，积极为推进素质

教育创设宽松的环境与条。

3、在学习理论、总结经验基础上，组织教师进一步开展教改反

思，撰写教育教学论文。

（二）常规工作“日常化”

1、健全集体备课制度

以备课组为单位，关注日常教学，重视课后聊天式的学习研讨,

重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思实践过程中的

得与失。每周举行一次集体备课，做到“四定”：定专题、定中心

发言人、定时间、定地点。根据行事历的时间安排进行有专题的集

体备课（学习“新基础教育”理论；根据教材内容结合“新基础教

育”的基本理念研究一些基本课型。）

2、推行随堂听课制度

发扬门户敞开，随堂听课的优良传统，积极开展备课组内的相

互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心

组的听课等活动，共同研究真实的数学课堂，课后进行自评与他评,

在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力，逐步改变教师内

在的一些观念。

3、建立学习沙龙制度

“只有不断学习和提高，才能跟上时代的步伐。在这个变革时

代，变化是永恒的c我们要在变化中找到乐趣。”在游泳中学会游

泳，在思想中形成思想。我见故我思，我思故我进！提倡老师积极

参加公开课、说课、评析课等各类教科研活动，联系教学实践，分

析概括教育现象，从而选择某个方面或环节作为自己研究的对象，

确立研究专题，力求使之上升到教育理论的高度。定期举行读书沙

龙活动，交流读书心得，初步了解相关理论的基本概念和原理，引

导教师逐步用“基础教育”理论来指导实践；提供对话交流的平台,

针对“基础教育”的学习进行各种形式的专题研讨，充分利用理论

引领和共同体的信息交流，及时了解新基础教育的研究动态，确定

数学专题研究的方向。极组织教师参加基地学校的系列活动和各

级各类的培训活动，提高教师的理论素养。

4、加强常规管理制度

每月进行常规检查（包括教师的备课、反思、学生的作业。）

主要由学科主任、教研组长和