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美术送教上门教案1

课程名称：发现身边的色彩——我的小手帕（色彩认知与简单构图）

授课对象：（根据实际情况填写，例如：X-X岁有特殊需要的儿童/青少年，此处为示例，实际使用时需具体化）

授课时长：约XX分钟（建议根据学生实际情况灵活调整，可分阶段进行）

授课地点：学生家中

授课教师：XXX

一、课程理念与目标

（一）课程理念

本课程旨在通过美术教育这一富有感染力的形式，将艺术的种子播撒到每一个需要关怀的心灵。我们坚信，每一位学生都拥有独特的感知力与创造力。送教上门，不仅仅是知识与技能的传递，更是情感的交流与潜能的激发。本课程强调以学生为中心，尊重个体差异，通过引导学生观察生活、感知色彩，体验艺术创作的乐趣，从而培养其审美情趣，提升动手能力，增强自信心与表达欲，促进其身心和谐发展。

（二）课程目标

1.认知与技能：

*引导学生认识至少三种常见的基本颜色（如红、黄、蓝或学生感兴趣的其他颜色），并尝试进行简单的色彩混合，观察色彩变化。

*学习使用棉签或手指进行点、线、面的基本绘画尝试，初步体验不同绘画工具带来的创作感受。

*尝试在指定范围内（如手帕形状的画纸）进行简单的图案或色彩排布。

2.过程与方法：

*通过观察、触摸、讨论等多种感官体验，激发学生对色彩的好奇心和探索欲望。

*在教师的引导下，经历“感知-尝试-创作-分享”的艺术活动过程。

*鼓励学生大胆运用色彩和线条表达自己的想法和感受，体验自主创作的乐趣。

3.情感态度与价值观：

*培养学生对生活中美好事物的感知能力，发现身边的色彩之美。

*增强学生的动手实践能力和自信心，享受创作带来的愉悦和成就感。

*促进师生间的情感交流，营造轻松、愉悦、包容的教学氛围。

二、教学准备

（一）教师准备

1.教具：

*范画作品：1-2幅色彩鲜明、构图简单的“小手帕”示范画（可提前绘制）。

*色彩卡片或实物：展示本次课要认识的几种颜色（如红苹果、黄香蕉、蓝积木等）。

*绘画工具：

*正方形白色画纸若干（模拟手帕，尺寸不宜过大，方便学生操作）。

*安全无毒的可水洗颜料（红、黄、蓝及白色等基础色），分装在小碟中。

*棉签若干（作为主要绘画工具，易于控制，适合初学者）。

*调色盘或一次性纸盘（用于调色和混合颜色）。

*湿巾或小毛巾（用于清洁学生手部）。

*围裙或旧报纸（用于保护衣物和桌面）。

*一个干净的水杯（用于清洗工具，若使用手指画则可省略）。

*小夹子或绳子（用于展示学生作品，可选）。

2.学具清单（提前告知家长或学生准备，或由教师携带）：

*（可选）学生自己喜欢的小玩具或物品（用于观察色彩或作为创作灵感）。

*（可选）一个小盒子或袋子（用于收纳学生作品）。

（二）环境准备

1.选择学生家中光线充足、相对安静、空间适宜的区域作为教学点。

2.清理桌面，铺上旧报纸或塑料布，确保操作区域整洁易清理。

3.营造轻松愉快的氛围，可根据学生喜好播放轻柔的背景音乐（注意音量不宜过大）。

三、教学过程

（一）暖场与导入（约XX分钟）

1.亲切问候与交流：教师以温和、亲切的语气与学生打招呼，进行简短的日常交流，了解学生当天的情绪和状态，建立融洽的师生关系。例如：“你好呀！今天看起来精神真好，我们又见面啦！”“你今天穿的衣服颜色真漂亮！”

2.色彩“寻宝”游戏（导入主题）：

*教师：“今天老师带来了几位色彩朋友，它们藏在我们的房间里，也可能在老师的包里，我们一起来找找它们好吗？”

*出示准备好的色彩实物或卡片（如红色的苹果模型、黄色的积木、蓝色的小本子），引导学生说出颜色名称，或通过提问“这是什么颜色呀？你喜欢这个颜色吗？”等方式进行互动。

*教师小结：“原来我们身边有这么多漂亮的颜色，它们让我们的世界变得五彩缤纷。今天，我们就来和这些色彩朋友一起玩一个有趣的游戏，用它们来装饰一块属于我们自己的小手帕，好不好？”

（二）新知探索与技能示范（约XX分钟）

1.认识“小手帕”与色彩畅想：

*教师出示正方形画纸：“看，这就是我们今天要装饰的‘小手帕’，它现在是白色的，我们怎么让它变漂亮呢？”

*引导学生思考：“你想用什么颜色来装饰你的手帕？你想在上面画些什么呢？”（鼓励学生自由表达，不设标准答案）。

2.色彩混合小实验（可选，视学生能力和兴趣而定）：

*教师：“我们手上有红色、黄色、蓝色的颜料，如果把它们抱在一起，会发生什么神奇的变化呢？”

*教师在调色盘上简单示范两种颜色混合（如红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫），让学生观察色彩变化的奇妙过程，激发其探索欲望。

3.绘画工具与技法示范