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小班社会甜甜的招呼教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班社会主题活动，以“甜甜的招呼”为主题，旨在帮助幼儿学习基本的礼貌用语，培养良好的社交习惯。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容旨在提高幼儿的语言表达能力和社交能力，使其能够在日常生活中主动、礼貌地与人打招呼。本课内容在单元乃至整个课程体系中起到承上启下的作用，与前后的知识关联紧密，如与“认识自我”和“人际关系”等主题相呼应，同时为幼儿后续的社交技能发展奠定基础。

2.学情分析

小班幼儿正处于语言能力迅速发展的阶段，他们已经能够理解一些基本的礼貌用语，但运用能力尚不成熟。幼儿的生活经验相对有限，对社交场合的体验不够丰富，因此在实际运用中可能存在困难。本课的教学分析需充分考虑幼儿的年龄特点，如认知特点、兴趣倾向等，确保教学活动能够贴近幼儿的生活，激发他们的学习兴趣。同时，要关注幼儿可能存在的学习困难，如发音不准确、词汇量不足等，以便在教学过程中给予适当的指导和帮助。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：让幼儿学会使用礼貌用语打招呼；提高幼儿的语言表达能力和社交能力；培养幼儿良好的社交习惯。为实现这些目标，教师将采用多样化的教学策略，如角色扮演、游戏互动、情境教学等，以激发幼儿的学习兴趣，并通过反复练习巩固所学知识。此外，教师还将关注幼儿的个体差异，提供个性化的指导，确保每个幼儿都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标

知识目标：

能说出基本的礼貌用语，如“早上好”、“下午好”、“再见”等。

能列举至少两种不同的打招呼方式。

能力目标：

能够在现实生活中运用所学礼貌用语，与同伴或成人进行简单交流。

能够在教师或同伴的提示下，模仿正确的打招呼动作和语气。

情感态度与价值观目标：

培养学生尊重他人的情感，认识到礼貌用语在人际交往中的重要性。

增强学生的自信心，乐于在集体中展示自己的礼貌行为。

科学思维目标：

通过角色扮演活动，学生能够理解礼貌用语在不同情境中的适用性。

能够分析不同打招呼方式的特点，提高语言表达的逻辑性。

科学评价目标：

能够对自己的打招呼行为进行评价，指出哪些做得好，哪些需要改进。

能够通过同伴互评，提出对他人打招呼行为的合理建议。

三、教学重难点

教学重点在于让幼儿掌握基本的礼貌用语，并能正确运用在日常生活中。教学难点在于引导幼儿理解礼貌用语在不同情境中的适用性，以及如何根据不同对象和场合选择合适的打招呼方式，这需要结合幼儿的实际情况和生活经验进行引导和练习。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、互动卡片、情境故事书以及相关图片，以辅助幼儿理解和记忆打招呼的礼貌用语。同时，准备小组讨论的桌椅布局，确保幼儿在活动中能够舒适地交流。此外，还需准备评价表，以便对幼儿的礼貌用语运用进行观察和记录。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过播放一段温馨的打招呼场景视频，激发幼儿的兴趣。

提问：“小朋友们，你们刚刚看到了什么？在视频中，人们是怎么打招呼的？”

引导幼儿说出视频中人物使用的礼貌用语，如“你好”、“早上好”等。

2.新授（30分钟）

任务一：认识礼貌用语

教师展示“礼貌用语”卡片，如“你好”、“早上好”、“再见”等。

提问：“这些卡片上写着什么？你们知道这些词语的意思吗？”

幼儿说出词语后，教师解释其含义和用法。

时间：5分钟

任务二：模仿练习

教师示范正确的打招呼动作和语气，如微笑、点头、声音礼貌等。

幼儿跟随教师一起模仿，教师逐一指导。

时间：10分钟

任务三：情境模拟

教师创设不同的情境，如上学、回家、购物等，让幼儿分组进行模拟。

幼儿在情境中运用礼貌用语进行交流。

时间：10分钟

任务四：角色扮演

教师设置角色，如学生、老师、家长等，让幼儿进行角色扮演。

幼儿在角色扮演中运用礼貌用语，如“老师好”、“妈妈再见”等。

时间：10分钟

任务五：分享与评价

教师邀请幼儿分享自己在模拟和角色扮演中的感受。

教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿继续运用礼貌用语。

时间：5分钟

3.巩固（10分钟）

教师组织幼儿进行“礼貌用语接龙”游戏，巩固所学内容。

幼儿依次说出礼貌用语，如“你好”、“早上好”等。

时间：10分钟

4.小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调礼貌用语的重要性。

幼儿复述所学礼貌用语，并承诺在日常生活中运用。

5.当堂检测（5分钟）

教师通过提问或角色扮演的方式，检测幼儿对礼貌用语的掌握情况。

幼儿在检测中能够正确运用礼貌用语，达到教学目标。

教学反思

本节课通过多种教学活动，如模仿练习、情境模拟、角色扮演等，帮助幼儿掌握基本的礼貌用语，