工程建设中的法律风险防范试卷教案（2025—2026学年）.docxVIP

工程建设中的法律风险防范试卷教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的工程建设中的法律风险防范课程，依据教学大纲和课程标准，结合考试要求和测试目标，旨在帮助学生全面了解工程建设中的法律风险，掌握防范措施。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有重要地位，与前后的知识关联紧密。核心概念包括法律风险、防范措施、合同管理等，技能方面则要求学生能够识别风险、制定防范策略。

2.学情分析

针对本节课，学生应具备一定的法律基础知识，了解工程建设的基本流程。然而，由于工程建设涉及面广，学生可能对法律风险的认识不够深入，存在混淆点。此外，部分学生可能对法律条文理解困难，导致学习困难。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，以学生为中心，通过案例分析和互动讨论，帮助学生理解和掌握相关知识。

3.教学策略

针对学情分析，本节课将采用以下教学策略：

案例分析法：通过实际案例，引导学生分析工程建设中的法律风险，提高学生的实际应用能力。

互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，加深对知识的理解。

分组合作法：将学生分成小组，共同完成案例分析任务，培养学生的团队协作能力。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够说出工程建设中常见的法律风险类型，如合同风险、工程质量风险、环境保护风险等。

学生能够列举至少三种防范工程建设法律风险的措施，如合同管理、风险评估、法律咨询等。

学生能够解释法律风险防范的重要性，以及在工程建设过程中的具体应用。

2.能力目标

学生能够在给定案例中，识别和分析工程建设中的法律风险。

学生能够设计一套针对特定风险的防范策略，并能够评价其有效性和可行性。

学生能够在小组合作中，运用法律知识解决实际问题，提高团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标

学生能够认识到法律在工程建设中的重要作用，增强法律意识。

学生能够树立风险防范意识，提高对工程建设法律风险的重视程度。

学生能够培养尊重法律、遵守法律的价值观，为将来从事相关工作打下坚实基础。

三、教学重难点

重点：掌握工程建设中常见的法律风险类型及其防范措施，能够运用法律知识分析和解决实际问题。

难点：理解法律风险防范的复杂性和动态性，设计有效的防范策略，并能够将理论知识应用于实际案例分析中。难点形成的原因在于法律风险的多样性和学生法律知识的局限性。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含法律风险类型、防范措施及案例分析的多媒体课件；准备相关法律文件、合同范本等教具；收集并整理音频视频资料，以增强教学的直观性和生动性；设计任务单和评价表，以便学生参与实践和自我评估。学生需预习教材内容，收集工程建设法律风险的相关资料，并准备好学习用具，如画笔、计算器等。同时，教学环境设计包括合理布置小组座位和黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：以一个简短的案例引入，例如：“某建筑公司在施工过程中因合同纠纷导致项目延期，最终导致经济损失。请同学们思考，这类事件中可能涉及哪些法律风险？”

学生活动：学生根据自身经验进行思考，并初步列举可能的法律风险。

预期行为：学生能够初步认识到工程建设中可能存在的法律风险。

2.新授（15分钟）

教师活动：

讲解工程建设中的常见法律风险类型，如合同风险、工程质量风险、环境保护风险等。

通过案例分析，讲解防范措施的具体应用。

展示相关法律条文，帮助学生理解法律风险防范的法律依据。

学生活动：

认真听讲，做好笔记。

通过案例分析，理解防范措施的实际应用。

思考如何将法律知识应用于实际工作中。

预期行为：

学生能够说出工程建设中常见的法律风险类型。

学生能够列举至少三种防范工程建设法律风险的措施。

学生能够解释法律风险防范的重要性。

3.巩固（10分钟）

教师活动：

设计课堂练习题，如判断题、选择题等，检验学生对知识的掌握程度。

组织学生进行小组讨论，针对具体案例，提出防范措施。

学生活动：

独立完成课堂练习题。

参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

预期行为：

学生能够通过练习题检验自己对知识的掌握程度。

学生能够将所学知识应用于实际案例分析中。

4.小结（5分钟）

教师活动：

总结本节课的重点内容，强调法律风险防范的重要性。

提出思考题，引导学生进一步思考。

学生活动：

思考教师提出的思考题。

做好笔记，为后续学习做好准备。

预期行为：

学生能够回顾本节课的重点内容。

学生能够认识到法律风险防范的重要性。

5.作业（课后）

教师活动：

布置课后作业，如阅读相关法律条文、撰写案例分析报告等。

指导学生如何完成作业。

学