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班主任培训会议记录

一、会议基本信息

会议名称：____学年第一学期班主任工作培训会议

会议时间：XXXX年X月X日（星期X）下午X点X分

会议地点：学校多功能报告厅

参会人员：德育处主任XXX、年级组长XXX、全体班主任

缺席人员：（如有，请注明姓名及原因，如无则写“无”）

记录人：XXX

二、会议议程

1.领导致辞与培训动员

2.专题培训：班级精细化管理的策略与实践

3.经验分享：优秀班主任工作案例剖析

4.培训总结与工作部署

三、会议主要内容纪要

（一）领导致辞与培训动员

会议伊始，德育处主任XXX同志发表讲话。他首先肯定了上一学年全体班主任在学生思想教育、班级常规管理、家校协同育人等方面所付出的努力和取得的成绩。同时，他也指出了当前班主任工作中存在的一些共性问题，如部分班级管理方法略显粗放、对特殊学生群体的关注仍需加强等。

XXX主任强调，班主任是学生成长的引路人，是学校德育工作的核心力量。新学期，全体班主任要进一步提高思想认识，强化责任担当，不断提升自身的专业素养和管理能力。他希望通过本次培训，大家能够学有所获、学以致用，将所学知识运用到实际工作中，切实提升班级管理水平，为营造优良的校风学风贡献力量。

（二）专题培训：班级精细化管理的策略与实践

本次专题培训由德育处XXX副主任主讲，主题为“班级精细化管理的策略与实践”。XXX副主任结合多年德育工作经验和大量鲜活案例，从以下几个方面展开阐述：

1.班级制度建设的精细化：强调班规班纪的制定应充分发扬民主，广泛征求学生意见，确保制度的科学性与可操作性。制度一旦确立，要严格执行，做到公平公正，同时也要关注执行过程中的人文关怀。

2.学生行为习惯养成的精细化：重点讲解了如何从学习习惯、生活习惯、文明礼仪习惯等方面入手，通过明确标准、榜样示范、及时反馈、持续强化等方式，引导学生养成良好习惯。特别提到了“细节决定成败”，要关注学生日常行为的微小之处。

3.家校沟通的精细化：指出有效的家校沟通是班级管理的重要保障。要建立多元化的沟通渠道，如家长会、家访、电话、微信群等，并注重沟通的时机、技巧和内容。强调要尊重家长，换位思考，与家长形成教育合力。

4.特殊学生群体关注的精细化：要求班主任对班级内的学困生、单亲家庭子女、留守儿童等特殊学生给予更多的关爱与帮助，建立个性化档案，制定帮扶计划，定期跟踪辅导，确保每一位学生都能得到适宜的发展。

XXX副主任在培训中穿插了多个真实的班级管理案例，深入浅出，使与会班主任深受启发。

（三）经验分享：优秀班主任工作案例剖析

会议邀请了两位优秀班主任进行经验分享。

高一（X）班班主任A老师以“用爱心与智慧搭建沟通的桥梁”为题，分享了她在转化一名行为习惯偏差学生过程中的做法。她强调，面对问题学生，班主任要有足够的耐心和爱心，要深入了解学生行为背后的原因，用真诚去打动学生，用智慧去引导学生，并积极争取家长的配合。她具体介绍了如何通过“小目标激励法”、“优点放大法”等技巧，帮助该生逐步改正缺点，融入集体。

初三（X）班班主任B老师则围绕“班级文化建设促进学风班风提升”展开分享。他介绍了自己班级如何通过打造“书香班级”特色，设立“班级心愿墙”、“成长足迹栏”，开展丰富多彩的主题班会和社会实践活动，营造积极向上、团结友爱的班级氛围。他认为，良好的班级文化具有强大的凝聚、激励和约束作用，是班级管理的灵魂。

两位老师的分享朴实真挚，操作性强，引发了在场班主任的热烈讨论和深刻反思。

（四）培训总结与工作部署

德育处XXX主任对本次培训进行总结。他认为，本次培训内容充实，针对性强，达到了预期效果。他要求全体班主任：

1.认真消化吸收：将本次培训所学内容与自身工作实际相结合，进行深入思考和梳理，形成自己的工作思路。

2.积极实践应用：勇于将学到的新方法、新思路运用到班级管理实践中，大胆创新，不断提升工作实效。

3.加强学习交流：要养成持续学习的习惯，积极参与校内外的班主任交流活动，互相借鉴，共同进步。

最后，XXX主任对新学期班主任重点工作进行了部署，包括新学期第一次家长会的筹备、班级安全隐患排查、学生心理健康普测与建档、班级文化建设评比等事项，并明确了各项工作的时间节点和具体要求。

四、会议结束

主持人宣布培训会议结束。

散会时间：下午X点X分

主持人签名：XXX

记录人签名：XXX

（注：本记录将在会后整理并上传至学校德育工作群，供各位班主任查阅学习。）