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课后服务兴趣拓展教学计划

作为在一线教学岗位摸爬滚打十余年的小学教师，我深知课后服务不是简单的“看孩子”，而是帮助学生打开兴趣之门、点燃成长动力的黄金时段。去年秋季学期，我们学校响应“双减”政策全面推进课后服务，我主动申请负责兴趣拓展板块。经过半年多的实践探索、家长调研和学生反馈，结合本校实际情况，现制定本学期课后服务兴趣拓展教学计划如下。

一、指导思想与基本定位

以“五育融合”为核心，以“兴趣为引、素养为基、个性发展”为宗旨，紧扣课后服务“强兴趣、拓视野、提能力”的核心功能。区别于常规课堂的知识传授，我们更注重“体验式学习”——让学生在动手操作、团队协作、自主探索中发现兴趣所在；区别于校外培训机构的功利化教学，我们坚持“去竞赛化”导向，把“玩得投入、学得快乐”作为首要目标。

举个例子，上学期我们试点的“小木工工坊”，有个平时数学总考不及格的男孩，能专注打磨一把木尺两小时，最后还在尺身刻了句“慢慢来也很好”。他妈妈后来跟我说：“孩子回家说‘原来我也能做好一件事’，这比考100分都珍贵。”这让我更坚信：兴趣拓展的本质，是给每个孩子一个“被看见”的机会。

二、目标体系：分阶段、可观测

结合学生年龄特点（本校以1-6年级为主），我们将兴趣拓展目标分为“基础层—提升层—发展层”三级，确保“人人有参与、层层有进步”。

基础层（1-2年级）：激发兴趣萌芽

重点培养“好奇感”和“参与度”。通过色彩丰富、操作简单、互动性强的活动（如儿童画涂鸦、趣味科学小实验、儿歌戏剧表演），让学生体验“原来这个这么好玩”。目标是学期末80%以上学生能说出至少2项“我喜欢的课后活动”。

提升层（3-4年级）：初步形成技能

在保持兴趣的基础上，引入简单的技能学习。比如书法课从“认识文房四宝”过渡到“临摹基本笔画”，编程课从“拖拽式Scratch”进阶到“编写简单动画程序”，足球课从“拍球游戏”到“2对2小场对抗”。目标是让60%学生能完成“有模有样”的作品或展示。

发展层（5-6年级）：探索个性方向

鼓励学生“选精一门”，提供更具挑战性的内容。如美术开设“非遗剪纸”“漫画创作”专项，科技组尝试“智能小车改装”“简易机器人编程”，文学社开展“校园小记者”“微小说创作”。目标是帮助30%学生明确“我想深入探索的领域”，并形成阶段性成果（如参加校级展览、发表校园刊物）。

三、课程设计：四大领域+动态调整

基于前期对1200份家长问卷、800条学生心愿的分析，结合本校教师特长（我们有书法省协会员、区科技创新辅导员、市级篮球教练），本学期兴趣拓展课程设置“艺术雅趣、科技创想、运动活力、人文传承”四大领域，每领域下设3-4门课程，总覆盖20个项目（详见下文示例）。

艺术雅趣：让审美融入日常

儿童创意美术：打破“像不像”的束缚，用超轻黏土做“会说话的童话角色”，用吸管吹墨画“流动的星空”，每月举办“走廊艺术展”，鼓励学生给作品写“创作小记”。

校园小歌手：从“跟唱流行曲”转向“学唱经典儿歌”，加入节奏游戏（用拍手、跺脚打节拍）、情景表演（边唱《卖报歌》边模拟卖报动作），期末组织“班级歌会”。

民间手工艺：引进本地非遗项目“草编”“皮影制作”，邀请老艺人进课堂。上学期有个女孩用草编了个小篮子，回家装妈妈的珍珠项链，妈妈感动得发朋友圈说“这是最珍贵的首饰盒”。

科技创想：在探索中爱上科学

趣味科学实验室：用柠檬做电池、用气球演示静电、用小苏打和醋做“火山爆发”。每节课留一个“家庭小实验”，鼓励家长参与，比如“和爸爸一起用塑料瓶做潜水艇”。

编程启蒙（Scratch/Python）：低段用Scratch编“生日贺卡动画”，高段用Python写“猜数字小游戏”，特别设置“互助编程角”，让会的学生当“小老师”。

天文观察社：配备3台双筒望远镜，每月两次固定观测（如月相变化、星座辨认），结合神话故事（讲“猎户座”时穿插“后羿射日”传说），让科学不冰冷。

运动活力：在汗水中收获自信

趣味田径：把跑步变成“闯关游戏”（跨过小椅子、钻过呼啦圈、绕过标志桶），把跳绳编成“花样串烧”（并脚跳、单脚跳、双人摇绳），让怕跑怕跳的孩子也能乐在其中。

篮球小达人：低段学“双手胸前传球”“三步上篮基础动作”，高段练“战术配合”（如“挡拆”“快攻”），每周五下午设“亲子篮球日”，家长可以下场和孩子组队。

传统武术：教简化二十四式太极拳，重点不在“打”而在“慢”——让性子急的孩子学会“调匀呼吸”，让总坐不住的孩子体会“一招一式有章法”。

人文传承：在故事里触摸文化

经典诵读社：选《声律启蒙》《论语·学而篇》等浅显篇目，用“对句游戏”（“云对雨，雪对风”）、“情景演绎”（演“孟母三迁”）代替死记硬背。

校园故事会：鼓励学生讲“我家的老物件”（奶奶的银镯子、爸爸的旧课本）、“家乡的老习俗”（冬至包汤圆、端午挂艾草）