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2025-2025学年译林牛津版初一上册英语教学计划

一、指导思想与学情分析

本学年第一学期，初中英语教学将严格遵循《义务教育英语课程标准》的核心理念，以培养学生的核心素养为根本目标，注重语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升。教学过程中，将坚持以学生为中心，关注学生的个体差异和学习体验，努力营造积极、互动、探究的课堂氛围。

初一新生刚从小学升入初中，对英语学习既抱有新鲜感，也可能存在一定的畏难情绪。他们在小学阶段已接触过基础的英语词汇和句型，但掌握程度参差不齐。部分学生发音不够标准，词汇量有限，语法概念模糊，且缺乏系统的学习方法和自主学习能力。同时，这个年龄段的学生求知欲强，模仿能力和记忆力较好，对直观、生动的教学形式兴趣浓厚。因此，本学期教学的首要任务是帮助学生平稳过渡，建立学习信心，培养学习兴趣，并引导他们逐步养成良好的学习习惯，为后续的英语学习奠定坚实基础。

二、教材分析与教学总目标

本学期使用的译林牛津版七年级上册英语教材，在内容编排上贴近学生生活实际，主题丰富多样，如校园生活、家庭朋友、饮食健康、兴趣爱好等，易于激发学生的学习共鸣。教材注重语言知识的循序渐进和听说读写技能的均衡发展，每个单元围绕核心话题展开，通过一系列任务型活动帮助学生掌握基本词汇、句型和语法结构，并初步培养其运用语言进行交际的能力。

教学总目标：

1.语言知识与技能：

*掌握本学期所学核心词汇和习惯用语，能正确拼写并运用其进行简单交流。

*理解并能初步运用本学期所学基本句型和语法点，如be动词的用法、名词单复数、指示代词、人称代词、物主代词、情态动词can的用法、名词所有格、介词的基本用法以及一般现在时等。

*能听懂简单的对话和语篇，获取关键信息；能进行简单的日常问候、自我介绍、询问个人信息等口头交际。

*能认读并理解所学话题范围内的简单书面材料，能根据图片或提示写出简单的句子和段落。

*初步培养良好的发音、语调习惯，能正确朗读所学对话和短文。

2.文化意识与情感态度：

*了解中西方文化的差异，如问候方式、饮食习俗等，培养国际视野和跨文化交际意识。

*激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生乐于参与课堂活动，敢于开口说英语。

*培养学生的合作精神、竞争意识和创新思维，引导学生积极向上，乐于表达。

3.学习能力：

*引导学生掌握基本的学习策略，如课前预习、课后复习、大声朗读、积极思考、借助工具书等。

*培养学生初步的自主学习能力和合作学习能力，鼓励学生在学习中主动探索和发现问题。

三、教学重点与难点

教学重点：

1.核心词汇的音、形、义及基本用法。

2.基本句型和语法点的理解与初步运用，特别是一般现在时的掌握。

3.日常交际用语的灵活运用，如问候、介绍、询问、感谢、道歉等。

4.培养学生听、说、读、写的初步技能，尤其是听说能力的训练。

教学难点：

1.名词单复数的不规则变化及正确运用。

2.be动词在不同人称后的正确搭配。

3.一般现在时中第三人称单数动词的变化规则。

4.部分介词（如in,on,at,under等）的灵活运用。

5.培养学生用英语进行连贯表达的能力，克服开口难、怕出错的心理障碍。

6.引导学生将所学语言知识转化为实际语言运用能力。

四、教学策略与措施

1.创设有效教学情境，激发学习兴趣：充分利用图片、实物、简笔画、多媒体课件等教学资源，创设与单元主题相关的真实或半真实的语言情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言，变枯燥的知识传授为生动的语言实践。

2.强化词汇教学，注重学法指导：词汇教学要贯穿于整个教学过程。通过实物、图片、情景、词根词缀、例句等多种方式呈现和讲解词汇，引导学生在语境中理解和记忆词汇。鼓励学生运用联想、分类、归纳等方法积累词汇，并指导学生养成勤查词典的习惯。

3.优化语法教学，注重运用实践：语法教学应避免枯燥的讲解和死记硬背。要结合具体语境和语篇，引导学生观察、发现、归纳语法规则，并通过大量的练习和交际活动加以巩固和运用，使学生在运用中理解语法，掌握语法。

4.突出技能训练，提升综合语言运用能力：

*听力：设计多样化的听力活动，如听辨单词、句子，听选图片，听后回答问题，听后排序等，逐步提高学生的听力理解能力。

*口语：增加口语操练的机会，如Pairwork,Groupwork,Role-play等，鼓励学生积极参与，大胆表达。教师要及时给予鼓励和纠正。

*阅读：引导学生进行广泛的阅读，从简单的图文并茂的读物开始，培养阅读兴趣和阅读技巧，如略读、扫读、找主题句等。

*写作：从仿写句子入手，逐步过渡到写段落。鼓励学生多写多练，注重书写