新人教版小学四年级数学上册第一单元教学设计教案.docxVIP

一、单元概述

本单元是新人教版小学四年级数学上册的起始单元，核心内容为“大数的认识”。本单元的学习，是在学生已经掌握了万以内数的认识、读写、大小比较以及简单加减法的基础上进行的。随着社会生活中数字信息的日益丰富，学生接触到大数的机会越来越多，学习本单元内容，不仅能满足学生日常生活中对大数信息的解读需求，更是后续学习更大的数、小数、百分数以及相关运算的重要基础。本单元的教学，旨在帮助学生建立更为清晰的数位概念，理解数的构成，掌握大数的读写方法，学会比较大数的大小，并能进行简单的改写和求近似数。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，了解这些计数单位间的十进关系，掌握整数的数位顺序表。

2.使学生能正确地读出亿以内和亿以上的大数，掌握大数的读法规则。

3.使学生能正确地写出亿以内和亿以上的大数，掌握大数的写法规则。

4.使学生能比较大数的大小，并能结合实际进行估计。

5.使学生理解并掌握“四舍五入”法，能根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。

6.使学生初步认识自然数，了解自然数的一些基本特点。

（二）过程与方法

1.通过具体情境和丰富的数学活动，引导学生经历从具体到抽象，再从抽象到具体的认知过程，帮助学生逐步建立数感。

2.引导学生运用迁移类推的方法，主动探究新知，培养学生自主学习的能力和合作交流的意识。

3.在解决实际问题的过程中，培养学生分析问题和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体会数学在日常生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣。

2.在学习过程中，培养学生认真、细致的学习习惯和严谨的学习态度。

3.通过对大数的认识，感受我国的发展成就和数学文化的魅力，增强民族自豪感。

三、单元教学重难点

（一）教学重点

1.认识较大的计数单位，掌握数位顺序表。

2.掌握大数的读、写方法。

3.掌握大数大小的比较方法。

4.理解并掌握用“四舍五入”法求一个数的近似数。

（二）教学难点

1.中间或末尾有0的大数的读、写。

2.理解“四舍五入”法的含义，并能灵活运用其求一个数的近似数。

3.数感的培养，体会大数的实际意义。

四、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的数学学习基础和生活经验。他们在三年级下册已经系统学习了“万以内数的认识”，对计数单位“个、十、百、千、万”及其之间的十进关系有了较为清晰的认识，也掌握了万以内数的读写、大小比较方法。这些都是学习本单元“大数的认识”的重要基础。

然而，本单元的数的范围从“万”扩展到了“亿”乃至更大，数字位数增多，计数单位也更为抽象。学生在日常生活中虽然可能接触到一些大数，但对其实际意义的感知和具体运用仍有欠缺。因此，在教学中，需要充分利用学生已有的知识经验，通过创设贴近生活的情境、提供直观的教具学具（如计数器、数位顺序表）、设计多样化的活动，帮助学生实现知识的迁移和拓展，克服因数字过大带来的认知障碍。同时，四年级学生思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们乐于动手操作和合作探究，教师应抓住这一特点，引导学生主动参与学习过程。

五、单元教学策略与建议

1.创设有效情境，激发学习兴趣：从学生熟悉的现实生活入手，如国家的人口数、国土面积、科技成就等，让学生在具体情境中感受大数的存在和应用，激发学习的内在需求。

2.强化数位概念，构建知识体系：充分利用计数器、数位顺序表等教具、学具，通过拨一拨、填一填、说一说等活动，帮助学生理解计数单位、数位、数级之间的关系，建立清晰的数位顺序表，为大数的读写打下坚实基础。

3.注重方法迁移，引导自主探究：引导学生运用学习万以内数的读写、比较大小的方法来学习大数，鼓励学生自主思考、合作交流，在类比和迁移中掌握新知。对于中间或末尾有0的数的读写规则，要引导学生通过对比、辨析，总结规律。

4.加强直观教学，培养数感：通过数一数、估一估、比一比等活动，结合具体的实物或模型（如100张纸的厚度、1亿粒米的重量想象等），帮助学生感受大数的实际大小，发展数感。

5.精讲多练，及时反馈：针对重点和难点内容，教师要进行精准讲解和示范，并设计有层次、有梯度的练习，确保学生掌握。练习形式要多样化，避免枯燥重复，同时要及时对学生的学习情况进行反馈和评价。

6.关注个体差异，实施分层教学：注意到学生在认知水平和接受能力上的差异，设计不同难度的问题和练习，满足不同层次学生的学习需求，让每个学生都能在原有基础上有所发展。

六、课时安排与主要教学流程示例（简案）

本单元建议安排约10课时（不含整理和复习），具体课时分配可根据学生实际情况灵活调整。

课时安排建议：