部编人教版小学一年级语文上册看拼音写词语.docxVIP

“看拼音写词语”是小学低年级语文学习中的一项基础且核心的训练内容，对于刚入学的一年级学生而言，它不仅是对拼音掌握程度的检验，更是识字、写字以及积累词汇的重要途径。扎实做好这项练习，能够有效提升学生的语文素养，为后续的阅读和写作打下坚实基础。本文将结合部编人教版小学一年级语文上册的特点，探讨如何科学、有效地进行“看拼音写词语”的学习与指导。

一、明确“看拼音写词语”的重要性与目标

在一年级语文学习初期，拼音是识字的“拐杖”。“看拼音写词语”正是借助这根“拐杖”，帮助学生将抽象的拼音符号与具体的汉字字形、意义联系起来。其主要目标包括：

1.巩固拼音知识：通过拼读练习，熟练掌握声母、韵母、声调的发音及组合规则，特别是易混淆的声母（如zh,ch,sh,r与z,c,s）、韵母（如an,en,in与ang,eng,ing）以及轻声、儿化等。

2.认读并书写汉字：在准确拼读的基础上，能够正确识别并书写出对应的汉字，初步建立汉字的音、形、义之间的联系。

3.积累词语：通过练习，积累课文及生活中常见的词语，理解其基本含义，并尝试在口头或书面表达中运用。

4.培养语感：在拼读和书写的过程中，潜移默化地培养学生对汉语语音、词汇的感知能力。

二、夯实拼音基础，扫清拼读障碍

“看拼音写词语”的前提是“看拼音能读准”。因此，拼音基础的牢固与否直接影响练习效果。

1.强化声母、韵母认读：确保学生能准确认读所有声母、韵母（包括单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母），并能清晰分辨易混淆的音。例如，区分“b”和“d”、“p”和“q”，“ie”和“ei”，“un”和“ün”等。可以通过儿歌、口诀、对比练习等方式帮助记忆。

2.掌握声调规则：声调是汉语的特色，更是辨义的重要手段。要让学生明确阴平、阳平、上声、去声四种基本声调的调值和写法，并重点练习轻声和三声变调等现象。可以结合具体的音节进行反复跟读和标注声调的练习。

3.练习直呼音节：在熟练掌握声母韵母和声调的基础上，引导学生练习直呼音节，而不是逐个字母拼读后再合成，以提高拼读速度和准确性。

三、科学指导“看拼音写词语”的步骤与方法

面对一个拼音词语，学生应遵循一定的步骤进行书写，教师和家长也应据此进行指导。

1.认真审题，看清拼音：

*逐个字母看清楚：包括声母、介母（如果有）、韵母，确保没有看错字母。

*认准声调：特别注意标调位置是否正确，是第几声，有无轻声。

*看清整体认读音节：如“zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying”，这些音节不需要拼读，要直接认读。

2.准确拼读，联想词语：

*规范拼读：按照声母、韵母、声调的顺序进行拼读，对于三拼音节（如“jia”），要注意介母的过渡。鼓励学生大声读出来，读准读熟。

*联想字形字义：拼读之后，要引导学生在脑海中有哪些信誉好的足球投注网站对应的汉字。这需要学生对学过的汉字有一定的积累。可以提问：“这个读音让你想到哪个字？”“这个字是什么意思？”

3.仔细辨字，正确书写：

*确定字形：有些音节可能对应多个汉字，要根据课文内容和语境确定正确的汉字。例如“shū”，可能是“书”，也可能是“输”，需要结合具体学习内容来判断。

*规范书写：

*笔画笔顺：严格按照正确的笔画名称和笔顺规则书写汉字。一年级上册会学习基本的笔画和笔顺规则，如“先横后竖”、“先撇后捺”、“从上到下”、“从左到右”等。

*间架结构：注意汉字各部分在田字格中的位置，力求书写匀称、美观。

*卷面整洁：保持作业本干净，书写工整，不涂改或尽量少涂改。

4.检查核对，确保无误：

*再读一遍拼音：写完词语后，对照拼音再读一遍写好的词语，检查读音是否与拼音一致。

*检查字形：看看汉字有没有写错，笔画是否正确，有没有多笔或少笔。

*检查声调对应：特别是一些因为声调不同而字形不同的词语，要格外留意。

四、结合教材特点，突出练习重点

部编人教版小学一年级语文上册的“看拼音写词语”内容，紧密围绕单元主题和课文生字展开。

1.立足课本，以生为本：练习材料主要来源于课本中的“我会写”生字所组成的词语。家长和教师应引导学生先掌握课本内的基础词语，做到熟练听写。

2.关注高频词汇：对于课文中反复出现的、生活中常用的词语，要作为重点进行练习和巩固。

3.循序渐进，由易到难：教材在编排上本身就遵循了循序渐进的原则。初期可能是单音节词或简单的双音节词，如“人、口、手”，“天、地、你、我、他”。随着学习深入，词语会逐渐复杂，出现一些带有轻声、儿化或需要辨析的词语。

五、多样化练习，提升学习兴趣与效果

单一的练习形式容易让学生感到枯燥，多