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七年级生物考试真题及讲评

同学们，生物学科是一门探索生命奥秘、揭示自然规律的基础学科。七年级的生物学习，为我们打开了通往微观世界和宏观生态的大门。通过对历次考试真题的分析与讲评，我们不仅能巩固所学知识，更能洞察命题思路，提升解题技巧。下面，我们就结合典型真题，进行一次深入的剖析。

一、夯实基础——选择题专项讲评

选择题往往是对基础知识的直接考查，看似简单，却容易因细节把握不准而失分。

例题1：下列关于细胞基本结构的说法，正确的是（）

A.所有细胞都含有细胞核

B.细胞膜能控制物质进出细胞

C.叶绿体是动植物细胞共有的能量转换器

D.细胞壁具有保护和控制物质进出的作用

答案：B

讲评：这道题主要考查了细胞的基本结构及其功能。我们来逐一分析选项。A选项，“所有细胞都含有细胞核”，这显然不正确，例如细菌细胞属于原核细胞，就没有成形的细胞核，人体成熟的红细胞也没有细胞核。B选项，“细胞膜能控制物质进出细胞”，这是细胞膜的核心功能之一，它像一道精密的门，允许有用的物质进入，同时阻止有害物质或不需要的物质随意进出，所以B正确。C选项，“叶绿体是动植物细胞共有的能量转换器”，这里要注意，叶绿体是植物进行光合作用的场所，存在于植物的绿色部分细胞中，动物细胞是没有叶绿体的，动物细胞的能量转换器主要是线粒体。D选项，“细胞壁具有保护和控制物质进出的作用”，细胞壁确实有保护和支持细胞的作用，但控制物质进出是细胞膜的功能，细胞壁是全透性的，所以D错误。因此，本题的正确答案是B。解答此类题，需要我们对细胞各结构的功能有清晰且准确的记忆，并能区分动植物细胞结构的异同。

例题2：下列各项中，属于生物影响环境的是（）

A.沙漠中的骆驼刺根系发达

B.蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松

C.仙人掌的叶变成刺状

D.南极企鹅的皮下脂肪很厚

答案：B

讲评：此题考查的是生物与环境的关系，具体是生物对环境的影响。生物与环境之间相互影响，生物既能适应环境，也能影响环境。我们来看选项：A选项，“沙漠中的骆驼刺根系发达”，这是骆驼刺为了适应沙漠干旱缺水的环境，通过发达的根系吸收深层地下水，属于生物对环境的适应。C选项，“仙人掌的叶变成刺状”，是为了减少水分的散失，也是对干旱环境的适应。D选项，“南极企鹅的皮下脂肪很厚”，是为了抵御严寒，同样是生物对环境的适应。而B选项，“蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松”，蚯蚓的活动改变了土壤的结构，提高了土壤的通气性和肥力，这明显是生物（蚯蚓）对环境（土壤）产生了影响。所以，本题答案选B。解答这类题的关键是区分“生物适应环境”和“生物影响环境”，前者是生物为了生存而改变自身结构或功能，后者是生物的生命活动改变了其生活环境的某些特征。

二、理解运用——填空题专项讲评

填空题着重考查对核心概念的准确记忆和理解，要求我们填写的内容精准无误。

例题3：人体的结构层次由微观到宏观依次是：细胞→_______→器官→_______→人体。

答案：组织；系统

讲评：这道题考查的是人体的结构层次。我们知道，除病毒外，生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。许多形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。最后，由八大系统相互配合，构成完整的人体。所以，从微观到宏观的顺序就是：细胞经过分化形成组织，不同组织构成器官，多个器官构成系统，八大系统构成人体。这里要注意“系统”这个概念，植物体的结构层次中是没有“系统”这一层次的，这是动植物结构层次的重要区别之一，同学们要记清楚，不要混淆。

例题4：在生态系统中，不同生物之间由于_______的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链的起始环节是_______。

答案：吃与被吃（或捕食与被捕食）；生产者

讲评：本题考查食物链的概念。食物链是生态系统中物质和能量流动的渠道。其核心在于“吃与被吃”的关系，即生物之间通过捕食和被捕食联系起来。食物链的正确写法是：生产者（通常是绿色植物）开始，然后是初级消费者、次级消费者等等，箭头指向捕食者，表示物质和能量的流动方向。所以，第一个空应填“吃与被吃”（或“捕食与被捕食”），第二个空必须是“生产者”，不能写成具体的植物名称，因为题目问的是“起始环节”的统称。

三、综合分析——简答题专项讲评

简答题要求我们不仅要掌握基础知识，还要能运用这些知识分析问题、解决问题，并能用规范的语言表达出来。

例题5：小明在校园里发现了一种植物，他想知道这种植物是被子植物还是裸子植物，请你帮他设计一个简单的鉴别方案，并说明理由。

答案：鉴别方案：观察这种植物的种子是否有果皮包被。如果种子外面有果皮包被，则为被