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幼儿小班科学活动教案好玩的球教案(附教学反思)

一、课程标准解读分析

本课程的设计与实施遵循《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的基本原则，旨在培养幼儿对科学探究的兴趣，发展其初步的探究能力。在知识与技能维度，本课的核心概念是“球”，关键技能包括认识球的形状、大小、质地等基本特征，以及通过观察、比较、操作等方式探究球的特性。这些技能的掌握要求幼儿达到“了解”和“理解”的认知水平，并能在实际操作中“应用”和“综合”所学的知识。

过程与方法维度上，课程倡导通过操作实验、观察记录、讨论交流等方式进行科学探究，培养幼儿的观察力、实验操作能力和问题解决能力。情感·态度·价值观和核心素养维度上，课程旨在培养幼儿对科学的热爱和好奇心，增强其自信心和合作意识，提升其科学素养。

本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养幼儿科学探究兴趣和能力的基础课程。它与前后的知识关联紧密，为后续更深入的科学探究活动奠定基础。核心概念“球”及其相关技能是幼儿科学探究的重要组成部分，对幼儿的科学素养培养具有重要意义。

二、学情分析

针对小班幼儿的认知特点，他们正处于好奇心旺盛、好奇心求知欲强的阶段，对周围世界充满好奇。在已有知识储备方面，幼儿可能对球有一定的认知，但对其特性了解有限。生活经验方面，幼儿可能通过游戏、玩具等方式接触到球，但对球的科学特性了解不足。

技能水平方面，幼儿的动手操作能力和观察记录能力有待提高。认知特点方面，幼儿注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。兴趣倾向方面，幼儿对游戏和操作活动较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对球特性的理解不够深入，操作过程中容易出错等。

针对以上学情，教学设计需关注以下几个方面：一是通过游戏和操作活动激发幼儿对球的兴趣，引导他们主动探究球的特性；二是通过观察记录和讨论交流，提高幼儿的动手操作能力和观察记录能力；三是通过分层教学，关注不同层次幼儿的学习需求，确保每位幼儿都能在活动中获得成长。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿在本次活动中，将识别并描述球的基本特征，如形状、大小、质地等。他们将通过观察和比较，理解球的不同属性，并能够说出球的滚动、弹跳等特性。知识目标包括：识记球的形状和大小；理解球的基本物理特性；应用观察和比较的方法来描述球的行为。

2.能力目标

幼儿将通过实际操作和探究活动，发展以下能力：独立操作实验器材，如滚球、抛球；通过小组合作，共同解决问题，如设计一个游戏来测试球的滚动速度；运用科学方法记录和解释实验结果。能力目标包括：能够独立完成实验操作；能够与同伴合作，共同设计实验方案；能够运用图表和文字记录实验数据。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

幼儿将通过本次活动的探究过程，发展以下科学思维能力：观察和记录实验现象，分析数据，提出假设，并通过实验验证假设。科学思维目标包括：能够观察并描述实验现象；能够提出假设并设计实验来验证；能够分析实验结果，得出结论。

5.科学评价目标

幼儿将学会评价自己的学习过程和成果，以及同伴的实验报告。他们将通过反思，改进自己的实验方法，并学会提供有建设性的反馈。科学评价目标包括：能够反思自己的实验过程，提出改进建议；能够运用评价标准，对同伴的实验报告给出具体反馈；能够评估实验结果的有效性和可靠性。

三、教学重点、难点

教学重点：重点在于幼儿对球的基本特性的理解和应用。幼儿需要通过观察和操作，理解球的形状、大小、质地等特征，并能够运用这些知识来解释球在日常生活中的一些行为，如滚动、弹跳等。重点是帮助幼儿建立对球的基本物理特性的认知，为后续更复杂的科学探究活动打下基础。

教学难点：难点在于幼儿对球滚动和弹跳等现象背后的物理原理的理解。幼儿可能难以理解为什么球会滚动，或者为什么球会弹跳。难点成因在于这些现象涉及到较为抽象的物理概念，如惯性和弹性，这些概念对于幼儿来说可能较为难以把握。难点突破可以通过使用直观教具和实际操作活动，让幼儿通过亲身体验来感受和理解这些物理现象。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含球的基本特性和科学探究步骤的PPT。

教具：准备不同大小、材质的球模型，用于观察和比较。

实验器材：准备简单的滚动实验器材，如斜面、计时器等。

音频视频资料：收集关于球运动原理的科普视频。

任务单：设计包含观察记录和讨论问题的任务单。

评价表：制定评价幼儿观察和表达能力的评价表。

预习教材：提供简单的球的相关资料，供幼儿预习。

学习用具：确保每个幼儿都有画笔和纸张记录观察结果。

教学环境：设计适合小组讨论的座位排列，准备黑板和板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

“同学们，你们有没有注意到，我们身边有很多各种各样的球？比如篮球、足球、乒乓球，还有我们平时玩的弹球。它们看起来