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小学安全课程教学计划（三篇）

教案一：课题名称：校园安全小卫士预防意外伤害与应急处理

一、教学目标

知识与技能

面向小学三年级学生，能识别5种校园常见安全隐患（楼梯拥挤、运动扭伤、锐器伤害等），识别准确率≥90%

学会运用三角巾包扎海姆立克法等基础急救技能，操作规范率≥80%

掌握安全行为准则（如上下楼梯靠右行、运动前做热身），准则执行率≥70%

过程与方法

通过隐患排查→模拟演练→应急实操的路径，建立风险认知—行为规范—应急能力的学习体系

运用安全隐患找茬急救小医生安全拍手歌等活动强化训练，通过安全小卫士评选提升参与度

情感态度与价值观

建立安全是快乐前提的认知，主动排查身边隐患的学生≥80%

培养冷静应对、互助互爱的安全意识

二、教学重点与难点

重点

①解析楼梯安全运动安全的行为规范（如不推挤、用正确姿势运动）

②掌握轻微烫伤扭伤的应急处理步骤（冷水冲洗、冷敷包扎）

难点

①理解安全习惯与危险后果的因果关系（如奔跑可能导致骨折）

②辨析紧急情况与日常行为的处理差异（如烫伤后先冲水而非直接涂药）

三、教学方法

情景模拟法、演示教学法、小组合作法

教学准备

校园安全隐患图片、三角巾、急救包、安全行为判断卡片

烫伤/扭伤应急处理视频、《校园安全手册》节选

四、教学过程

（一）安全侦探社导入（10分钟）

隐患大搜查

播放校园场景动画：找找画面中的危险行为！（楼梯奔跑、用剪刀比划）

即时互动：说说你在课间见过哪些危险动作？（爬栏杆、扔文具）

急救小魔术

教师演示三角巾包扎手指：看！受伤的手指穿上安全衣啦，想不想学这个魔法？

（二）安全工坊（35分钟）

隐患实验室（15分钟）

三维解析：

隐患场景

危险行为

安全准则

应急措施

案例对比

楼梯

推挤、逆行

靠右慢行、不追逐

摔倒时蜷身护头

真实拥挤踩踏视频

操场

未热身就运动

先做拉伸操

扭伤后冷敷

运动员热身示范

现场训练：用安全行为卡片进行对错判断，重点讨论为什么不能在走廊奔跑

急救解码站（12分钟）

三步骤教学：

视频学习：观看海姆立克法动画，解析从背后环抱、快速向上冲击的动作要点

金句提炼：安全是保护自己的铠甲！上下楼梯像小企鹅一样慢慢走，受伤时记住冲—脱—泡—盖—送（烫伤处理五步法）。

错误诊所：对比烫伤后直接涂牙膏vs冷水冲洗15分钟的差异，用红笔标注正确步骤

（三）应急实践课堂（20分钟）

安全情景秀

分组模拟：

情景1：楼梯有人摔倒如何处理（示范护头、呼喊老师）

情景2：同学跑步扭伤脚踝（练习冷敷包扎）

教师指导：小宇用三角巾包扎时记住了松紧适度，就像给伤口系蝴蝶结

安全拍手歌

创编儿歌：你拍一我拍一，楼梯安全要牢记；你拍二我拍二，运动热身不忘记...

（四）互动交流：安全诊所（15分钟）

问题1：看到同学在楼梯推挤怎么办？（预留8分钟）

引导话术：想想怎么既保护自己又帮助同学

参考答案：

生1：跟着一起跑

生2：大声喊不要推！然后靠紧楼梯扶手慢慢走，就像上次小明被推时，我们一起停下来等秩序变好

问题2：手指被剪刀划破出血怎么办？（预留7分钟）

参考答案：

生1：直接用手捂

生2：先用清水冲干净，再用干净纱布按住伤口，就像老师教的按压止血法

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

校园安全须知：

上下楼梯靠右行，不追逐打闹；

遇到扭伤或烫伤，及时告诉老师并正确处理。

知识点分析

行为规范：通过简洁口诀强化安全准则，培养规则意识

应急教育：强调及时求助的重要性，渗透自我保护方法

六、作业设计

基础作业

绘制我的校园安全地图，标注3处危险区域及预防措施

和家长演练海姆立克法，拍摄正确操作小视频

拓展作业

设计安全小贴士卡片，送给低年级弟弟妹妹并讲解

七、结语

当看到小琪在模拟烫伤处理时，认真地用冷水冲受伤的玩具手，嘴里嘟囔着冲够15分钟，那份专注让人欣慰。最惊喜的是，小组在隐患排查中发现教室门后夹手的危险，主动建议贴警示贴，这份观察力远超预期。当然也有让人捏把汗的时刻——小浩在演练海姆立克法时用力过猛，却挠头说下次我会注意轻重。那些画满警示符号的安全地图、绑着三角巾的玩具手，终将成为他们守护安全的盔甲——原来校园里的每个角落都藏着安全密码，当他们学会用规范的行为和冷静的应急措施面对危险，保护自己和同伴的种子已在心中发芽。

八、教学反思

急救实操时部分学生不敢用力包扎，下次可使用充气假人降低心理障碍。最深刻的感受是，当孩子们自发提醒同伴别在走廊跑，我知道，安全意识已从课堂说教转化为自觉行为，这比记住几条准则更有意义。

教案二：课题名称：交