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统编部编人教版小学语文五年级上册语文第七单元知识点梳理

同学们，当我们翻开语文课本的第七单元，一股浓厚的家国情怀与英雄气概便扑面而来。本单元的课文，如同一幅幅波澜壮阔的历史画卷，引领我们回望峥嵘岁月，感受革命先辈的坚定信念与无私奉献。学好本单元，不仅能提升我们的阅读理解能力，更能在心中播下爱国爱党的种子，激励我们思考何为责任与担当。下面，就让我们一同梳理本单元的重点知识，将这些宝贵的精神财富内化于心。

一、单元概述

本单元以“家国情怀”为人文主题，编排了《古诗三首》（《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》）、《少年中国说（节选）》、《圆明园的毁灭》以及《小岛》四篇课文。这些课文从不同角度展现了中华儿女对国家命运的深切关怀、对民族危亡的忧思以及对美好未来的憧憬与奋斗。学习本单元，我们要着重体会课文表达的思想感情，感受字里行间蕴含的家国情怀，并学习如何通过具体事例、场景描写及富有感染力的语言来表达情感。同时，积累优美的语言，提升语感，也是本单元的重要学习目标。

二、每课知识点精析

（一）《古诗三首》

1.生字新词

*会认字：祭（jì）、乃（nǎi）、熏（xūn）、汴（biàn）、亥（hài）、恃（shì）、哀（āi）

*注意“乃”的笔顺，以及“熏”字的上半部分写法。

*“恃”容易与“持”混淆，需结合语境理解字义。

*会写字：祭、乃、熏、杭、亥、恃、哀、拘、留

*“祭”字上部是“夕”加两点，不要写成“登”字头；下部是“示”，不要写成“衣”。

*“熏”字中间是“黑”，注意笔画顺序，底部是四点底。

*“哀”字与“衰”“衷”要仔细辨别字形。

*重点词语：万马齐喑、不拘一格、己亥杂诗、临安邸、示儿

*理解词义，如“万马齐喑”形容社会政局毫无生气；“不拘一格”指不局限于一种规格或一个格局。

2.课文理解

*《示儿》：这是南宋诗人陆游的绝笔诗。诗人以遗嘱的口吻，表达了对收复失地、统一中原的无比渴望和至死不渝的爱国情怀。“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”是全诗的点睛之笔，情感真挚沉痛，催人泪下。

*重点理解：体会诗人临终前仍心系国事的深厚情感，理解“悲”与“盼”交织的复杂心境。

*《题临安邸》：南宋诗人林升的作品。这首诗以讽刺的手法，描绘了南宋统治者在临安（今杭州）苟且偷安、寻欢作乐的糜烂生活，表达了诗人对国家命运的深切忧虑和对统治者的愤慨。“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”是千古名句，极具讽刺意味。

*重点理解：把握“醉”字的含义，它既指自然景色使人陶醉，更指统治者的沉湎享乐；理解“杭州”与“汴州”的对比所蕴含的深意。

*《己亥杂诗》：清代诗人龚自珍的代表作之一。诗人以奇特的想象，抒发了对当时社会死气沉沉局面的不满，以及期待人才辈出、变革社会的强烈愿望。“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”展现了诗人的报国热情和远见卓识。

*重点理解：理解“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”所描绘的社会现实，以及后两句所表达的变革呼唤。

3.语文要素

*体会诗人情感：通过反复诵读，抓住关键词句，感受三位诗人在不同时代背景下的爱国情怀和忧国忧民之心。

*积累古诗词：背诵并默写这三首古诗，理解诗句大意，感受古诗词的韵律美和意境美。

（二）《少年中国说（节选）》

1.生字新词

*会认字：泻（xiè）、潜（qián）、试（shì）、胎（tāi）、皇（huáng）、履（lǚ）、疆（jiāng）

*会写字：泻、潜、试、胎、皇、履、疆、鳞、惶、哉

*“潜”字右下部是“日”，不要写成“目”。

*“疆”字笔画较多，注意右边部分的写法。

*重点词语：干将发硎、矞矞皇皇、潜龙腾渊、乳虎啸谷、鹰隼试翼、奇花初胎、地履其黄、纵有千古、横有八荒、前途似海、来日方长

*这些词语多为四字短语或对偶句，富有气势，需结合上下文理解其象征意义。例如，“潜龙腾渊”象征少年中国的崛起。

2.课文理解

*主要内容：本文是近代思想家梁启超先生的经典之作。作者通过将封建古老的中国与他心目中的“少年中国”进行对比，热情歌颂了少年的朝气蓬勃，指出了封建统治下的中国是“老大帝国”，而未来的中国则是“少年中国”，寄托了作者对少年中国的热爱和期望，激励少年们肩负起建设祖国的重任。

*中心思想：文章极力歌颂少年的朝气蓬勃，指出国家的命运系于少年，少年强则国强，表达了作者对祖国繁荣富强的热切期盼和积极进取的精神。

*重点句子含义：

*“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”——点明少年对于国家未来的重要性。

*“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于