[初中语文]《散文二篇》课件+统编版语文八年级上册.pptxVIP

;永久的生命;走近作者;背景链接;文体知识;兴味洗涤卑微牛犊茸毛消逝

繁殖凋谢遏制濒临深渊星辰;字词积累;朗读标题，请同学们说说对题目的理解。;读课文，找出每段的中心句。;划分层次;品味第一部分;过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永不会再返回。智者对此也无能为力！个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下来洗涤，把它再补好。对那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的迹印。我们都非常可怜！;人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每一个严寒的冬天过去后，它们依然一棵棵从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样！在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们蹦蹦跳跳，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！;感谢生命的奇迹，它分开来是暂时的，合起来是永久的。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，永远不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。;我的小伙伴们，我们的心应该感到舒畅。那些暴君们能够杀掉许许多多人，但是他们消灭不了生命。让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧。我们将要以不声不响的爱情来赞美它。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。;凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。;本文运用了欲扬先抑的写法，请说说其表达效果。;主旨归纳;罗素;伯特兰·罗素（1872—1970），出生于英国，2岁丧母，4岁丧父，由他曾出任过两次英国首相的祖父把他抚养成人。他一生坎坷，命运多舛??但他始终坚强地生活，后来成为一位集众家于一身的伟人。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学家，社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。20世纪初，取得了现代数学基础研究的重大成果“罗素悖论”及解决这一悖论的“类型论”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”?。95岁高龄完成《罗素自传》的写作。;罗素一生追求真理，积极参加社会政治活动，为维护世界和平，反对侵略战争，多次发表声明和演讲。二战期间，还因为反战坐了六个月的牢，但他仍不改初衷。?

1955年初罗素、爱因斯坦和各国科学家发起了禁核签名运动。?

1961年，89岁高龄的罗素偕夫人到英国国防部门前静坐示威，结果被判两个月的监禁。?

1964年创立罗素和平基金会。;知识链接;读准字音;思考作者为什么而活着？据此梳理文章结构。;开篇点题，回答文章标题提出的问题，用凝练的语言概括了为什么而活，即对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情。;体会第1段这个比喻句的含义及其表达效果。;细读课文2、3、4段，分别说说作者追求三种感情的原因。;罗素一生有过几段爱情，他曾这样说过：“在我所爱的那些女人身上，我欠下了很大的人情，如果不是她们，我的心地将偏狭得多。”爱情让他的胸怀变得更宽广、更博大。

在这里，作者把爱情描写得极其美好，闪耀着人性的光辉。;第一位：艾丽丝·皮尔索尔·史密斯

婚姻时间:1894~1921

美国人，结婚时罗素22岁，艾丽丝大5岁，此事遭罗素家人强烈反对，没有出席婚礼。1902年婚姻出现问题，罗素移情别恋，1921年正式离婚，艾里丝对罗素感情很深，离婚后对罗素的动向仍甚为关注。;第三位：皮特·斯彭斯

婚姻时间:1936~1952

她是多拉雇的家庭教师，两人在这段时间产生感情，结婚时皮特26岁，罗素64岁，婚后生有一个男孩，她对罗素完成《西方哲学史》有很大贡献。1949年双方感情破裂，1952年皮特以罗素遗弃她为由与之离婚。;第2段中“深渊”“仙境”分别喻指什么？;寻求知识：

了解人的心灵（人类世界）

知道星辰为何发光（自然世界）

理解毕达哥拉斯思想的威力（科学知识）;同情苦难：

饥饿的儿童

被压迫者折磨的受害者

被儿女视为负担的无助的老人

充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界;课文第2、3、4段的三个追求能否在顺序上互换位置？为什么？;三种追求，哪一个让作者更执着、更痛苦呢？从中你看到了一个怎样的罗