初中信息科技课的学习单设计与应用研究.pdfVIP

摘要

摘要

2022

为顺应智能时代对人才信息素养的发展要求，《义务教育信息科技课程标准（

年版）》将信息科技从综合实践活动课程中独立出来，突出强调对初中学生创新素养及

自主学习能力的培养。研究发现，不少地区在信息科技课的实际教学中由于缺乏对自主

学习工具的开发及应用，导致课堂上缺乏对引导学生主动思考和自主探究过程的设计，

从而影响对学生自主学习及主动探究能力的培养。为解决这一问题，部分教师将学习单

作为一种有效促进学生自主学习的自助式工具，引入初中信息科技课程的教学设计环节。

但传统的学习单往往偏重对课程知识点的罗列及引导学生完成特定的程序性环节，缺乏

针对培养学生自主学习能力提升的有效设计。因此本研究提出面向自主学习理念进行学

习单设计，并通过理论建构和实证应用两个阶段，对“初中信息科技课程学习单应该如

何设计？”和“初中信息科技课程学习单如何应用及应用效果如何？”两个研究问题进

行研究。

本研究梳理了学习单和信息科技课程的国内外研究现状，并通过分析已有研究中初

中信息科技课学习单的教学现状和现存问题，得出关于学习单应用于初中信息科技课堂

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的必要性和可行性的结论。进而采用问卷调查法和访谈法分别对河北省某地区所初中

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的名学生和名信息科技课一线教师就学生自主学习能力和学习单使用现状进行了

调查，得出当前信息科技课培养学生自主学习能力的现状，以及学习单的设计及使用需

求方面存在的突出问题。结合对初中信息科技课的特征分析，给出了满足培养学生自主

学习能力的学习单设计依据，构建了基于自主学习能力的信息科技课程学习设计框架，

主要从学习目标、学习任务、困惑建议、分解学习目标、完成学习任务、复盘学习目标、

检测反馈、拓展延伸八个一级结构维度入手，确定了设计学习单的具体步骤与方法。随

后根据这一框架的指导，以《数字气象站》为例进行学习单的开发与应用方案设计。

在实证研究阶段，本研究提出了面向自主学习理念的信息科技课程学习单的教学设

计依据，并搭建了运用学习单的自主学习活动教学设计流程。在此流程指导下对《数字

气象站》一课进行了详细的教学设计。最后，为研究面向自主学习理念的信息科技课学

习单的应用对学生自主学习能力的提升是否有促进作用，本研究采用实验研究法对河北

省某中学九年级的两个平行班学生进行《数字气象站》一课教学实验的设计与实施。教

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河北大学硕士学位论文

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学实验包含次课程，在教学实验以后，对面向自主学习理念的学习单设计与应用效果

进行检验和分析。研究结果表明，基于自主学习理念的学习单的设计以及基于学习单的

教学流程设计较为科学合理，运用面向自主学习理念的学习单和教学流程展开教学可有

效提高学生的自主学习能力，对初中信息科技课的教学具有一定的借鉴意义。

关键词自主学习；初中信息科技课；学习单；教学设计

II

Abstract

Abstract

Inordertomeetthedevelopmentrequirementsoftalentinformationliteracyintheeraof

intelligence,theCompulsoryEducationInformationTechnologyCurriculumStandards

(2022Edition)separatesinformationtechnologyfromcomprehensivepracticalactivity

courses,emphasizingthecultiva