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青少年心理健康指导师初级行为面试题及行为事件访谈法

一、单选题（共5题，每题2分，总分10分）

题目1：在与青少年进行初次访谈时，如果发现对方情绪低落且不愿开口，以下哪种做法最合适？

A.直接询问其具体原因，施加压力

B.提供轻松话题，逐渐引导对方表达

C.立即建议对方进行心理治疗

D.放弃访谈，认为对方不配合

答案：B

解析：青少年在心理脆弱时可能因不信任或害怕而不愿表达，此时强行施压或直接建议治疗会加重其抵触情绪。温和的轻松话题有助于建立信任，逐步打开沟通渠道。

题目2：当一位高中生抱怨“所有人都看不起我”时，以下哪种回应方式最能体现共情？

A.“别多想，其实你很优秀”

B.“我理解你为什么会这么觉得”

C.“如果你能多交朋友，就好了”

D.“这种想法是错误的，你应该自信一点”

答案：B

解析：共情的核心是验证对方的感受，而非否定或建议。选项B直接确认了对方的情绪，有助于建立安全感和进一步沟通。

题目3：一位初中生因考试成绩不理想出现焦虑，指导师应优先关注以下哪个方面？

A.立即制定学习计划

B.探讨考试焦虑的具体表现

C.嘉奖其过往的进步

D.建议其父母监督学习时间

答案：B

解析：青少年的情绪问题需先了解具体表现，才能对症下药。优先分析焦虑的根源（如考试压力、自我评价等）比直接干预行为更有效。

题目4：在团体辅导中，如果某个青少年始终沉默不语，以下哪种做法最合适？

A.强迫其发言，认为沉默是不合作的表现

B.安排其他成员主动邀请其参与讨论

C.观察其非语言行为（如表情、肢体语言）

D.直接批评其态度消极

答案：C

解析：青少年可能因内向或信任不足而不愿发言，观察非语言信号有助于判断其真实状态，避免不当干预。

题目5：青少年出现网络成瘾行为时，指导师应首先与谁沟通？

A.学校班主任

B.家长

C.同伴

D.网络平台客服

答案：B

解析：家长是青少年的主要监护人，最先介入有助于形成统一的教育策略。班主任、同伴等后续配合，但需以家长为核心。

二、多选题（共5题，每题3分，总分15分）

题目6：在与青少年建立信任关系时，以下哪些行为有助于提升其安全感？

A.保持中立，不评判其行为

B.在约定时间内准时出现

C.主动分享个人经历以拉近距离

D.鼓励其表达真实想法，即使负面

E.定期跟进其进展，提供持续支持

答案：A、B、D、E

解析：信任建立的关键在于专业性、可靠性、接纳性和一致性。选项C可能因过度暴露个人信息而削弱专业形象。

题目7：当青少年出现厌学情绪时，指导师可从哪些角度分析原因？

A.家庭教养方式（如过度控制或忽视）

B.学校人际关系（如被孤立）

C.自我效能感（如认为“我不行”）

D.神经生理因素（如睡眠不足）

E.社交媒体影响（如攀比心理）

答案：A、B、C、E

解析：神经生理因素需专业评估，指导师以心理社会层面为主。其余选项均可能影响厌学情绪。

题目8：在处理校园欺凌问题时，指导师需关注哪些主体？

A.受害者（心理创伤、求助意愿）

B.施暴者（行为动机、家庭背景）

C.目睹者（是否参与、是否举报）

D.教师（是否及时发现、处理方式）

E.家长（教育理念、配合程度）

答案：A、B、C、D、E

解析：校园欺凌涉及多方，需系统评估各方的心理和行为状态，避免单一归因。

题目9：青少年情绪管理能力不足时，指导师可推荐哪些训练方法？

A.情绪日记（记录触发情境及反应）

B.正念呼吸（快速平复激动情绪）

C.认知重评（改变负面思维模式）

D.冲突解决技巧（如“我信息”表达）

E.时间管理（减少因拖延引发焦虑）

答案：A、B、C、D

解析：时间管理虽重要，但与情绪管理直接关联性较弱，其他选项均属典型训练方法。

题目10：在家庭辅导中，指导师需警惕哪些可能导致问题加剧的沟通模式？

A.家长频繁使用指责性语言

B.青少年过度依赖手机逃避现实

C.双方缺乏有效倾听

D.家长以“为你好”强迫改变

E.青少年用沉默对抗父母

答案：A、C、D

解析：指责、缺乏倾听、强迫式沟通会破坏关系，加剧问题。B、E属于问题表现，而非沟通模式。

三、简答题（共3题，每题5分，总分15分）

题目11：请简述青少年心理健康指导师在团体辅导中如何处理成员间的冲突？

答案要点：

1.保持中立，不偏袒任何一方；

2.引导成员表达各自感受，明确冲突点；

3.教授非暴力沟通技巧（如“我信息”）；

4.总结共同点，提出合作性解决方案；

5.若冲突严重，建议个别辅导。

解析：冲突处理需兼顾公平性和教育性，避免激化矛盾，同时提升成员的冲突解决能力。

题目12：青少年出现自伤行为时，指导