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小学低年级语文写作专项训练及范例

万丈高楼平地起，小学低年级的写作训练，正是孩子们语文学习生涯中的基石。这个阶段的写作，并非要求孩子们写出惊才绝艳的文章，而在于激发他们对表达的兴趣，培养观察生活、乐于分享的习惯，并初步掌握最基础的写话技能。本专项训练旨在通过循序渐进的方法，帮助低年级小朋友迈好写作的第一步。

一、低年级写作训练的基本原则

在开始具体训练之前，我们首先要明确几个基本原则，这将贯穿整个写作启蒙阶段：

1.兴趣先行，降低门槛：让孩子觉得写作是一件好玩的事情，像说话一样自然。不苛求字数，不苛责完美，允许稚嫩的表达。

2.生活为源，真实表达：引导孩子从自己的生活经验出发，写自己看到的、听到的、想到的、感受到的。真实的情感最能打动人，也最容易上手。

3.循序渐进，小步快跑：从说完整的句子开始，到写句子，再到写几句话，最后尝试写短小的段落。每一步都要扎实，让孩子体验成功感。

4.多鼓励，善引导：用欣赏的眼光看待孩子的每一个“作品”，及时肯定他们的点滴进步。引导孩子发现问题，而不是直接指出错误。

二、专项训练内容与方法

（一）句子训练：写通顺、写具体

句子是构成文章的基本单位。低年级写作，首先要从写好每一句话开始。

1.训练目标：

*能写出完整、通顺的单句（谁/什么+做什么/怎么样/是什么）。

*能运用“的、地、得”等助词，以及“和、跟、同”等连词，让句子更丰富。

*学习使用简单的标点符号（。？！，）。

2.训练方法：

*看图说写句子：提供生动有趣的图片，引导孩子观察图上有什么（谁/什么），在做什么，或者怎么样。先口头表达，再落笔写下来。

*例：图上有一只小猫。小猫在吃鱼。小猫吃得很香。

*词语搭配与扩展：给出核心词语，让孩子进行搭配并扩展成句。

*例：（可爱的）小猫（在院子里）（悠闲地）晒太阳。

*句子模仿与改写：模仿课文中的优美句子，或对简单句子进行“添油加醋”式改写。

*原句：小鸟飞。改写：小鸟在蓝天上自由自在地飞。

*“把”字句、“被”字句转换：初步感知不同句式的表达效果。

*例：小明把苹果吃了。苹果被小明吃了。

（二）看图写话：有序观察，合理想象

看图写话是低年级写作训练的重点，它能有效培养孩子的观察力、想象力和表达能力。

1.训练目标：

*能按一定顺序（从上到下、从左到右、从远到近、从整体到部分）观察图片。

*能根据图片内容，说出几句连贯的话。

*能把说的话写下来，句子通顺，用词基本准确，并尝试运用学过的标点符号。

2.训练方法：

*“四素句”训练：引导孩子观察并写出时间、地点、人物、事件（谁在什么时候什么地方做什么）。

*例：（早上），（小明）在（公园里）（跑步）。

*“五觉法”辅助观察：对于写景状物的图片，可以引导孩子调动视觉（颜色、形状）、听觉（声音）、嗅觉（气味）、味觉（味道）、触觉（冷热软硬）进行观察和描述。

*“提问式”引导想象：针对图片内容提出问题，启发孩子思考画面之外的信息。

*例：小猫为什么盯着鱼缸里的小鱼？它心里在想什么？小鱼会害怕吗？

*“按图索骥”式连句成段：先让孩子用一两句话描述图片的每个部分，再将这些句子有条理地串联起来。

（三）片段训练：围绕中心，写清写活

在句子和看图写话的基础上，可以进行简单的片段训练，为以后写篇章打基础。

1.训练目标：

*能围绕一个简单的中心意思写几句话。

*能写清楚一件小事的简单过程，或一种事物的一两个特点。

*尝试运用一些学过的好词好句。

2.训练方法：

*写人片段：抓住人物的外貌（一两处最显著的）、动作或爱好来写。

*例：我的好朋友小红，扎着两个羊角辫，一笑起来眼睛就像月牙儿。她最喜欢画画了。

*写景片段：观察校园、公园、季节变化等，写出自己的感受。

*例：春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。花儿也开了，五颜六色的，真美啊！

*写事片段：写自己做过的、看到的或听到的一件小事，写清楚事情的简单经过和自己的心情。

*例：今天，我帮妈妈扫地。我先把垃圾扫到一起，再用簸箕装起来倒进垃圾桶。妈妈夸我是好孩子，我真开心！

*状物片段：写自己熟悉的小动物、玩具、学习用品等，写出它们的样子和自己对它们的感情。

*例：我有一个玩具小熊。它浑身是黄色的毛，摸起来软软的。它有一双黑宝石一样的眼睛，总是笑眯眯地看着我。我每天都抱着它睡觉。

（四）积累与运用：厚积薄发，下笔有神

写作离不开积累。引导孩子在日常生活中积累语言素材，是提升写作能力的关键。

1.积累方法：

*词语积累：鼓励孩子多读绘本、儿歌、故事，摘抄自己喜欢的词语（