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小学三年级语文课堂教学设计模板

一、课题信息

*课题名称：（例如：《富饶的西沙群岛》第一课时）

*教材版本：（例如：部编版小学语文三年级上册）

*课时安排：（例如：第X课时/共X课时）

*授课对象：小学三年级学生

二、教学目标

（依据新课标要求，结合教材特点及学生认知水平，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设定）

1.核心素养目标：

*文化自信：（例如：感受祖国山河的美丽富饶，激发对祖国的热爱之情。）

*语言运用：（例如：认识并会写本课X个生字，理解“五光十色”、“瑰丽无比”等词语的意思，并尝试运用。能正确、流利、有感情地朗读课文，重点品读描写西沙群岛风景优美、物产丰富的段落。）

*思维能力：（例如：通过品读关键词句，初步体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者观察事物的方法和生动形象的表达方式。）

*审美创造：（例如：感受课文语言的优美，想象西沙群岛的美丽景象，培养初步的审美情趣。）

三、学情分析

*已有知识基础：三年级学生经过两年的语文学习，已具备一定的识字量和阅读理解能力，能够独立朗读课文，并对课文内容进行初步的感知和理解。他们对直观、形象的事物更感兴趣，乐于参与课堂活动。

*认知特点：思维仍以具体形象思维为主，但抽象逻辑思维能力开始发展。好奇心强，乐于探索，喜欢听故事、看图片、参与表演等活动。

*潜在学习困难：对于课文中一些抽象的词语或复杂的句式可能理解不够透彻；对作者如何运用语言文字表达情感和描绘景物的方法可能难以自主领悟，需要教师引导。

四、教学重难点

*教学重点：（例如：理解课文内容，感受西沙群岛的美丽和富饶；有感情地朗读课文，积累优美词句。）

*教学难点：（例如：体会作者运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的妙处；学习作者观察和表达的方法。）

五、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含课文插图、相关视频或音频资料、生字词卡片等）、实物道具（如相关海洋生物图片或模型，可选）。

*学生准备：预习课文，圈出生字词，尝试朗读课文；准备好语文书、练习本、铅笔橡皮。

六、教学过程

（一）激情导入，激发兴趣（约X分钟）

*教师活动：（例如：同学们，你们见过大海吗？（可播放一段大海的视频或展示图片）今天，老师要带大家去一个像仙境一样美丽的地方，它就是我国南海中的一颗璀璨明珠——西沙群岛。（板书课题）看到这个题目，你们有什么想问的吗？）

*学生活动：（例如：观看视频/图片，自由发言，提出疑问，如“西沙群岛在哪里？”“西沙群岛是什么样的？”）

*设计意图：通过直观的视听材料或情境创设，激发学生的学习兴趣和好奇心，自然引出课题，为后续学习奠定情感基础。

（二）初读感知，整体把握（约X分钟）

*教师活动：

1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查字典。

2.检查生字词认读情况：出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读，纠正易错读音。（重点指导XX等字的读音）

3.再读课文，思考：课文主要向我们介绍了西沙群岛的哪些方面？（引导学生找出中心句或概括主要内容）

*学生活动：

1.自由朗读课文，圈点勾画。

2.认读生字词，交流识字方法。

3.再读课文，尝试概括课文主要内容，同桌间互相交流。

*设计意图：通过多层次的朗读，帮助学生扫清阅读障碍，初步感知课文内容，培养整体把握文本的能力。同时，落实生字词教学，为深入理解课文打下基础。

（三）精读品味，感悟语言（约X分钟）

*教师活动：（以课文某个重点段落为例进行指导，其他段落可放手让学生自主学习或小组合作学习）

1.（例如：学习描写西沙群岛风景优美的段落）请同学们默读课文第X自然段，思考：你从哪些句子感受到西沙群岛的风景优美？画出相关的词句，读一读，说说你的感受。

2.重点引导学生理解关键词句：（例如：“五光十色”、“瑰丽无比”是什么意思？作者是怎样描写海水颜色的？为什么海水会有这么多颜色？）

3.（例如：体会比喻句的妙处）“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”这句话把珊瑚比作什么？这样写有什么好处？（引导学生想象画面，感受语言的生动形象。）

4.指导朗读：带着对西沙群岛美景的喜爱之情，有感情地朗读本段。可以个人读、小组读、师生共读。

*学生活动：

1.默读课文，勾画词句，独立思考。

2.小组讨论交流，分享自己的感受和发现。

3.品读重点词句，体会修辞手法的作用。

4.多种形式朗读，在读中感悟。

*设计意图：引导学生抓住重点词句，深入文本，通过品读、感悟、讨论等方式，理解课文内容，体会语言文字的魅力，