小学语文猫教学设计与课堂实践优化方案.pdfVIP

《猫》教学设计1

教学要求：

1.使学生了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可

爱，激发学生观察的，培养学生在观察中抓事物特点的能力。

2.训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁

地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。

3.能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”、“淘气”、“绝不会”等词

和词组所表达的感情。

4.学会生字新词，会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。

5.背诵课文第4节。

教学重点和难点：

学习用“摘句法”归纳段意，是重点；体会猫的性格有些古怪，满月小猫的

淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情，是难点。

教学时间：两

教学过程：

第一

一、揭题

1.谈话：知道著名的作家老舍吗？他是人民的家。他的作品用

词准确，语句优美，常常给人留下深刻的印象，今天，我们要来学一篇他写的散

文。

2.揭题：猫（读题）

二、初读课文，初步了解课文内容，理清顺序

1.自由轻声读课文。

要求：读准生字、多音字，读通课文。

思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分段。

2.指名读，交流。

①课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面

写猫的。（板书）

②分段：第一段：1、2、3节，第二段：第4节

三、训练目标

（一）运用“摘句归纳法”概括第一段段意。

1.分节朗读，划出表示这一段主要意思的句子。（第一句）

师述：这句话在第一段中是总起句。

2.理解“猫的性格实在有些古怪”一句。

出示比较：

猫的性格古怪。

猫的性格有些古怪。

猫的性格实在有些古怪。

“古怪”意思？

古怪——跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。本课指

猫的性格特别、难捉摸。

读出句子语气。

3.第一段抓住描的哪些特点来描写猫的古怪呢？自读第一段。

完成书上题1/（2）

交流出示板书：

老实贪玩尽职

猫的性格实在有些古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭

猫胆小勇猛

满月的小猫更可爱

4.运用摘句法归纳段意。

（1）复习四年级学过的摘句法归纳段意的方法。

（2）说说段意：猫的性格实在有些古怪。（完成填空1/3）

5．朗读第一段。

（二）强化训练目标

1.自读课文第二段，想第二段句子之间的关系？（总分总）

2.用“摘句归纳法”概括段意：满月的小猫淘气可爱（改板书）

3.齐读第二段。

四、总结并朗读全文

1、哪些段落可用“摘句法”归纳段意？如何运用“摘句法”归纳段意？

（有总起句、句、总结句的段落，先摘句，后整理句子归纳。）

2、有感情地朗读课文。

五、布置作业

1、熟读课文；2、家默。

第二

一、复习导入

上节课我们读通了课文，并且运用“摘句归纳法”概括了课文每段的段意，

这节课我们继续学习课文。同时出示第一节课的板书。

二、品词句，体会作者对猫的喜爱之情

（一