浙教版信息技术高中选修4 人工智能初步5.1 概述-（表格式）教案.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

信息技术

年级

高二

学期

春季

课题

5.1概述

教科书

书名：《人工智能初步》教材

出版社：浙江教育出版社出版日期：2019年12月

教学目标

1.了解人工智能伦理研究的内容。

2.了解人工智能面临的两种安全风险。

教学内容

教学重点：

1.人工智能伦理的基本概念和范畴。

2.人工智能面临的安全风险。

教学难点：

1.人工智能伦理问题本质的理解。

2.青少年正确伦理价值观的树立。

教学过程

1.回顾旧知，引出本课课题

通过回顾前面四章人工智能的发展历史、人工智能算法与模型、人工智能赋能之术、人工智能服务社会的学习内容，引出本课学习主题“人工智能之基：伦理与安全”。

【设计意图】从大单元视角统领本课学习，让学生能站在整本书的高度上去看待本章的学习内容，突出伦理与安全的重要性。

2.列举案例，感受智能挑战

（1）播放CCTV新闻视频片段：AI换脸诈骗案件，引导学生思考：

看了这则新闻，你有什么感想？

（2）学生上网有哪些信誉好的足球投注网站与人工智能伦理相关的案例，并与同桌交流观点。

学习任务一：

a.上网有哪些信誉好的足球投注网站与人工智能伦理相关的案例，并简要描述之；

b.与同桌交流你有哪些信誉好的足球投注网站到的人工智能伦理案例，并简要记录你们的观点。

【设计意图】以输出倒逼输入的形式鼓励学生学与思结合，让他们说出自己的观点和想法。通过先观看案例再亲自动手有哪些信誉好的足球投注网站案例，不仅可以激发学生的学习主动性还可以拓展师生的知识面，在交流中提升辩证思维。

3.问题导向，认识智能伦理

(1)从“伦理”到“人工智能伦理”的概念理解。

从“什么是伦理？”“什么是人工智能伦理？”这2个问题出发，引导学生从概念中寻找本质。

（2）任务二：人工智能伦理深度思考与分析

a.人工智能伦理的研究对象是什么？

b.人工智能给人类社会伦理道德带来了哪些挑战？

（3）知识拓展：工程伦理。

【设计意图】以提问的形式引导学生从概念出发去认识了解什么是人工智能，厘清人工智能的研究对象；让学生在交流、探讨中学会对问题的深度分析，认识到人工智能给人类社会带来的伦理挑战。

4.理性分析，认识智能安全

（1）阅读教材内容，了解什么是人工智能安全。

（2）任务三：人工智能安全思维导图梳理

【设计意图】考虑到人工智能安全这部分内容相对比较简单，因此采用阅读教材的方式来学习，高二学生完全有能力以自学的形式来掌握这部分内容。动静结合的课堂教学更有利于知识的内化。

5.梳理小结，反思本课所学

（1）任务四：追寻对人工智能伦理的本质理解

a.人工智能伦理研究的目的？

b.对于人工智能伦理，我们高中生可以做些什么？

（2）播放关于人工智能伦理应对策略的视频片段。

（3）学习延伸：《新一代人工智能伦理规范》

【设计意图】考虑到本课学习内容相对较少，因此采用梳理和升华相结合的方式进行，帮助学生从本质上去理解人工智能伦理，从个人角度出发思考面对人工智能伦理我可以做什么，而不是依赖于社会、依赖于法律，大家都从自身做起才能真正解决伦理问题。